幼儿园生活，处处皆教育

　　幼儿园的教育活动是有目的、有计划和有组织的。

　　从儿童早上入园的第一分钟开始，直到离园时的最后一分钟，期间所经历的所有活动都属于课程内容的设置范围。

　　也可以说，儿童一日流程生活中的每一个环节都存在着教育价值。

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　　早间接待时微笑问好及拥抱，让儿童以最佳的心情和爸爸妈妈说再见，使他们在心理上接纳教师从而产生高度的安全感和对幼儿园的认同感。

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　　签到活动让儿童产生做事的秩序感和责任感，最终内化成儿童内在的思维逻辑，并从不同的签到要求中学习各种知识与技能。

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　　集体坐圈时间让儿童产生作为班级集体中“社会成员”的归属感，值日活动产生责任感。教师向儿童揭示一天的活动，让儿童心理上产生预期从而秩序井然。民主与自由的互动氛围让儿童学会尊重与平等待人，以及发挥自己的创造性 。

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　　用餐时间学习餐桌上的礼仪，对为自己服务的老师和保育员道谢，自己端饭和饭后收拾餐具可以养成独立性，餐桌上的交谈让孩子有更多的社会交往机会同时发展其语言能力，教师介绍饭菜让儿童学习营养和健康知识，认识偏食的坏处。

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　　点心时间从分餐中学习数学知识，从用点的先后顺序上学习时间的分配。

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　　站队时学习前后伙伴保持距离以示尊重，学会排队保持秩序，耐心等待。

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　　洗手和上厕所时学会耐心排队等待，养成良好的卫生习惯。

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　　在分组教学中实现个别化指导程度的最大化，让幼儿最大限度的发挥学习的主动性和积极性，以及获得自我管理的独立和自主性经验，自由活动时养成规则意识。

　　在幼儿园的一日生活常规中，老师和孩子互动的每一个瞬间都是教育，都在传递着教育价值。

　　儿童的学习和潜力，就是在这样日复一日生活的点点滴滴中，得到激发和发展。

　　看似平淡的幼儿园教育，正精心塑造着一个个未来的社会公民。