如何帮助宝宝适应幼儿园生活？

　　儿童期是人生社会性发展的关键期。此时期的孩子，受自我中心状态的束缚，缺乏对自我的正确认知，常以他人的评价代替自我的评价；由于动作发展的不协调，他们接触社会的范围相对狭窄，对社会的规则不了解也不理解，常以自己的经验代替团体的规则；他们刚从家庭走向集体生活，十分渴望和他人的共同活动，但由于缺乏相关经验，交往常遇到困难；对一切充满好奇，希望了解各种文化的有趣一面。

　　3~4岁宝宝特点：宝宝刚从家庭这个小社会走出来，开始步入群体学习、交往的生活环境。由于这个时期的孩子自我中心意识相对还很强，情绪外露，易受他人的情绪影响。孩子对成人有较强的情感依恋，愿意和喜欢的成人亲近，开始认同和接纳同伴，并以独立游戏和平行游戏的方式进行活动，合作行为较少。

　　我们家长在入园前帮助孩子了解自己，知道自己的性别、年龄和姓名，知道自己是和别人不同的。比如经常问问“宝宝小名叫什么？那大名叫什么呢？”“宝宝的头发怎样样？”“宝宝穿的什么衣服？”“宝宝上厕所应该去哪里？”通过两种称谓交换使用，提高孩子对姓名的敏感度。引导孩子通过服饰、发型、如厕方式等，强化孩子的性别意识。

　　注意观察孩子的情绪变化，了解原因，要及时疏导和分散孩子的注意力，将他的注意转向有趣的活动。比如：宝宝哭闹不止，可以暂时将他带离，引导转移注意力，也可以用些平日感兴趣的玩具或小奖品为刺激物，来引导宝宝不好哭，不怕生，保持愉快的情绪。

　　宝宝遇到困难和挫折时，会寻求帮助。当同伴遇到困难时，能及时帮助或告诉大人。比如：一群小朋友们在玩音乐游戏《娃娃》，大家纷纷抱起自己的或自己喜欢的娃娃，小红娃娃被别人“认领”走了。小红不甘心自己的娃娃被他人抱在怀里，就和“领养者”争夺，一边还大声嚷嚷：“我的娃娃，我的娃娃！”“领养者”也不甘示弱，大声回敬：“我先拿的，我先拿的！”小红的行为，属受挫后的外在反应表现，因为她缺乏相关的经验，不知道如何向别人索回自己的物品。作为家长，我们应该停下游戏，提出问题：生气能让娃娃回来吗？引导孩子谈论解决问题的办法，“有什么要用小嘴巴讲话！”知道了“哭没有用，自己去想办法，和别人商量商量，两人一起玩或者交换一下”，知道了语言在交往中的作用。

　　孩子的社会性发展是经过个体和与社会环境的相互作用而实现的，它是一个逐步内化的过程。儿童要能健康地成长，成为一个符合社会要求的人，不仅要在身体上受到照顾，还需要和社会成员进行交往，发生情感上的联系，发展主体适应能力，成为善于适应环境变化、协调与他人关系、活泼开朗的现代人。