管制型母亲的典型特征
妈咪爱婴网 www.baby611.com 2010年02月09日 12:29:05“管制型母亲”典型特征——“妈妈怎么说，你就怎么做！”
01、只有大喊大叫、打孩子，家里才能变得安静吗？
父母是孩子的榜样
孩子首先是从父母身上学到将来社会生活所需要的智慧，比如，表达自己愿望的方法、如何避开自己不喜欢的事情、对朋友表达好感的方法、吸引对方注意力的方法、对朋友道歉的方法等等，都是在与父母的交流中学到的。
你盼望自己的孩子成为什么样的孩子呢？你是希望你的孩子使用错误的方法来表达他们的心意，招致朋友们的孤立，还是盼望他们有一颗关怀别人之心，受到朋友们爱戴呢？你希望你的孩子为了躲避挨打，做一些他们并不喜欢的事情呢，还是希望他们做事出于他们的本意呢？ 解决这些问题的钥匙就在我们父母的手中。
02、如果强迫小斯皮尔伯格成为法官，那会发生什么样的事情呢？
斯坦博格的三种思考形式
美国耶鲁大学的斯坦博格(Robert . Sternberg)教授是以智能研究而闻名，他主张个人在社会上的成功，不仅和自身的能力有关，而且与每个人所固有的思考方式有关。他以自己的理论为基础，把孩子们分为相当于立法部、司法部和行政部角色的三种思考类型。
首先立法部类型的孩子，不会盲从别人的指示，他们会提出自己独特的想法，想出与众不同的方法。这样的孩子适合从事创造性职业，但是在学校，由于他们提出与老师不同的想法，个人行为突出，所以有可能不受欢迎。
比如说，比尔？盖茨就属于这样的类型。他的事业起步于1980年，如今已经日常化了的个人用电脑，在当时连正式的概念都没有，但是他就预测了，将来一人一台电脑的时代，开始了他的创业，如今发展成了全世界90%的个人电脑都在使用微软公司的产品。像比尔？盖茨这样的立法型孩子具有创新精神、不断寻求变化的性格。
还有斯蒂芬？斯皮尔伯格，也是这种类型。他自小便喜欢冒险与幻想，又勤于思考。12岁生日那天，其父送给他一架袖珍摄影机，这使他对拍电影着了迷。从此他走上电影之路，21岁就成了导演；他用他的丰富的想象力和深刻的洞察力，创造了电影的奇迹，成为电影界的天才。
然后就是行政部型孩子，这样的孩子在一定的规则和模式下，能够充分发挥他们的才能。这样的孩子在学校是模范生，走进社会就会承担执行事务的角色，并能取得成功。
地球中心论普遍被人们接受的年代，伽利略主张了地动论，遭到了宗教的审判，他就属于典型的司法部型的思考类型。这样的人只要自己认为是正确的，无论别人说什么，该说的话一定会说，该做的事一定会去做，从批判和分析的角度对待任何事情。
03、万事首先想到的是孩子，你也是过分保护孩子的母亲？
父母应该成为孩子的榜样
如果妈妈代替孩子为了作出最好的选择而苦恼，孩子就不能形成独立思考的能力， 不仅如此，这样的孩子长大成人之后也只想着依靠别人， 他们会期待从别人身上，也能得到父母曾经给予他的那种牺牲和保护，希望有人可以在他的旁边继续照顾他、爱护他、关心他。
但是，别人不会像父母那样对他特别照顾，也不能像父母那样在旁一一指点他们“做这个，干那个”。大多数的人更喜欢那些能够安慰和赞扬自己、在一起就能使他高兴的人，而不是那些需要别人照顾的人。“没断奶的儿子和女儿”同一起工作和生活的同事及朋友建立融洽的关系会遇到很大的困难。
孩子们需要的不是监视人，不需要有人24小时对他们的生活进行指示和监视。父母似乎很难做到既不放任孩子，也不过分管制孩子，还能维持恰当的关心，这种度很难把握。父母有时很想代替孩子苦恼，替他们解决问题，但是父母也不可能保护孩子的一生，因为孩子一旦离开父母的怀抱走入社会，父母替代不了的事情会越来越多，所以孩子需要的是榜样，能够帮助他们自己站起来的榜样。
04、替孩子做着作业，就不要希望孩子能够独立
如今韩国的父母也重视培养孩子们的独立性，但是他们过于执著于结果，所以有时就会忽视过程的重要性。韩国的孩子们参加很多的课外辅导，所以很多的父母为了孩子上网查资料，替他们完成学校的作业，有时也代替孩子们参加一些孩子们的义务活动。这样从小方方面面都依靠父母，不经过自我锻炼的过程，孩子们长大了也很难独立。
孩子进步了，就觉得这也是他们自己的进步，感到非常自豪；孩子们退步了，就觉得是自己的错误，感到对不起孩子，这就是为人父母的心情，正因为这样，如果孩子达不到父母的要求，父母就很想代替孩子做到。如果孩子感兴趣的事情太多，父母也很难为此感到骄傲，因为他们面临支持和不支持的艰难的选择。无论以什么样的形式，父母要为孩子的将来负责， 所以为了作出将来不后悔的选择而苦恼着，这样的精神压力使他们不能入眠。
05、提供安定舒心的家庭环境，然后才是成为富翁爸爸
研究结果中非常有意思的一点就是家庭收入的高低，对孩子产生各不相同的影响。如同我们预想的那样，经济上富裕的父母，能给孩子提供更好的学习环境，不仅能够提供舒适的生活环境，而且还能提供更多的教育玩具和教具，参观各种展览会、欣赏音乐会等教育活动的机会也更多。与此相反，家庭收入低的家庭，家庭成员所能感受到的经济压力会对孩子的学业产生负面影响。主要的问题不是能否给孩子提供玩具和教具，参加展览会机会的多少，而是令人不安的家庭氛围。低收入家庭的妈妈们，由于经济压力导致生活处于不安定的状态，夫妻之间的争吵多，惩罚孩子的频率也高。其他的一些研究结果也表明，家庭收入越低，妈妈和孩子之间的对话也越少，就是有些对话，对话的内容大多是对孩子下达指令、责骂等一些不应该使用的言语。
06、家庭活动越多，孩子的品性也会越趋稳定
