幼儿心理学 连载五幼儿的想象力 (3)

　　第三，是要为幼儿提供驰骋想象的具体机会、条件，实际锻炼幼儿的创造性想象能力。这可以从多方面进行。在上图画课时，老师可以只示范物体（如猫、孔雀）的基本外形和基本画法，至于猫、孔雀的外形变化，各种活动，姿态，则留给幼儿自己去想，去画；在上语言课时，讲故事讲到关键、曲折之处，可以戛然而止，让幼儿去想象故事将如何发展；在游戏时，可以由幼儿自己商议主题，选择角色，确定使用的玩具等等。通过上述种种做法，会使幼儿的创造想象能力得到锻炼，使其想象的创造性日益得到发展。

　　第四，是要教给幼儿表达想象形象的技能技巧。幼儿有了丰富的想象，但如果不具有相应的表达想象形象的技能技巧，新形象只能停留在头脑中，而不能转化为实实在在的东西，这势必会影响到幼儿的自由想象，妨碍幼儿想象力、创造力的发展。因此，让幼儿掌握一定的技能技巧，也是发展幼儿想象力所不可缺少的。幼儿表达形象的技能技巧，是多方面的，包括绘画技能、音乐表演技能、建筑结构技能等等，这些都应教给幼儿，并让幼儿掌握，以使幼儿的想象不至于受表现能力的限制。

　　第五章：怎样使幼儿想象内容丰富

　　想象是对已有表象加工改造而建立新形象的过程。想象中的新形象虽然不是曾经感知过的事物的简单再现，但它的原材料还是来自人们对客观事物的感知。因此，知识、经验是想象的源泉和基础。幼儿的想象内容是否丰富，决定于幼儿的知识经验的丰富程度。实验和事实都充分证明了这一点。有人曾对城区和郊区两个幼儿园的幼儿进行过想象力测查， 结果发现：在绘画内容上，家住市区的幼儿，画的多是高楼大厦；家住郊区的幼儿，画的多是小河流水、养鸡场。一九七九年，在国际儿童画比赛中，我国六岁幼儿胡晓舟画的《荡秋千》，因独特，新颖，富有幻想，荣获一等奖。胡晓舟所以能画出想象如此丰富的画，是教他画画的李慰宜老师辛勤培育的结果。李老师一年四季，经常引导幼儿从各种不同侧面去观察大自然，观察周围生活。她为了教胡晓舟画“我在2000年的生活”的主题画，又多次给他讲科学童话，指导他看各种画报、画片，画月亮，画星星，画飞机，画飞船，使胡晓舟的知识日益充实。在李老师这样循循启发下，胡晓舟的想象力不断丰富，终于画出了别开生面的好画。由

　　此可见，幼儿想象力丰富与否，与幼儿所具有的知识经验的数量和质量紧密相关。因此，要想使幼儿想象丰富，老师就必须想方设法，通过各种途径，努力扩展，充实幼儿的知识，使幼儿大脑中贮存更丰富的表象。充实幼儿知识，丰富幼儿表象的具体途径是多方面的，主要的有：

　　1.带幼儿参观游览当地名胜古迹、公园、动物园、博物馆、纪念地，并讲述与之有关的传说、故事、人物等；

　　2.给幼儿看适宜的电视、电影、画书、画报、画片、画册等；

　　3.假期带幼儿远足旅行，让幼儿认识祖国的名山大川、城市农村，接触大自然和社会生活；

　　4.让幼儿多看、多听一些童话、神话、科学幻想故事等等。

　　此外，让幼儿多做游戏，多画写生画，也是丰富幼儿表象的二种好形式。总之，要让幼儿多看，多听，多走，多想，多接触周围世界，扩大视野，丰富表象储备，为幼儿想象力的丰富和发展，提供厚实的基础。