保护幼儿心理安全，引导幼儿换位思考

　　保护幼儿人身安全的重要性无需我们多加强调，大家都知道。但是，幼儿的心理安全，爸爸妈妈们有注意吗？心理问题不比身体问题轻松啊。

　　1．满足幼儿的心理安全需求

　　幼儿生活的物质环境应该具有安全、舒适、卫生、实用等特点，家庭和幼儿园内的设备和材料应丰富多彩，能满足不同幼儿的不同需要和多种需求。

　　心理环境包括幼儿生活、学习和游戏的全部心理空间，特别是幼儿生活的氛围。和谐的氛围有助于满足幼儿安全的需求，培养幼儿充满爱心、健全的人格以及建立和谐的家庭关系、师生关系和同伴关系。相反，不良的心理环境，比如父母关系紧张、教师过于严厉、同伴欺侮行为等，只能使幼儿感到处处受压抑，导致各种不良的个性品质的形成，致使幼儿在学习、游戏中情绪低落，容易出现行为问题。

　　目前，我国大多数家庭虽然在很大程度上满足了幼儿的物质需求，但是却缺乏对幼儿心理安全需求的了解，往往将自己的意志强加给幼儿，从而导致幼儿缺乏心理安全感。

　　2．引导幼儿换位思考，多为他人着想，融洽入际关系

　　首先，要引导幼儿在日常生活中观察、体验、感受别人对他们的态度，激发幼儿与他人情感的共鸣。比如，当成人对他们的礼貌行为给予相应回应时，幼儿就会很开心，不仅体验到了快乐的情感，同时也体会到了成人快乐的情绪表现。

　　其次，要学会在感知他人的情感体验的同时，调整自己的态度和行为方式，例如在与小朋友玩的时候，看到同伴不高兴，知道自己抢了人家的玩具，就马上把玩具还给人家；不小心撞倒了小朋友，就要马上道歉，安抚他，等等。最后，要学会主动利他，主动关心父母、老师和小朋友。看到老师不舒服，知道问询，表示同情；父母工作疲劳时，自己不哭闹，主动帮助倒水；对新来的小朋友会主动帮助他熟悉环境，陪着他玩，等等。