全托话题座谈会：金色童年该不该“全托”(2)

、东方幼儿园，可以说我对全托很有体会。我认为全托幼儿园最要紧的是管理严格，要有一批好的教师，她们爱护孩子，对孩子的成长影响很大。
　　每次到东方幼儿园，看到教室一角的本周教学计划，其中有英语等安排，作为父母感到很放心。广播操比赛后，园里还安排父母和孩子一起玩，让孩子找到亲情，让父母唤起童心。
　　女儿从幼儿园毕业之后，还能想到以前的老师。我和孩子的妈妈也颇感欣慰。这时，我们就安排请教师和我们全家一起聚聚，孩子十分开心。社会也应多宣传全托的好处，让正处于事业高峰的父母能放心发挥自己的才能。不要以为全托是让孩子关在幼儿园里，很难受。

　　★毛美娟（东方幼儿园）

　　现在的孩子是“电视儿童”。当我看着自己的孩子，总这样想。他们患着“孤独症”。父母由于工作忙，家庭经济又许可，于是想到将孩子托给别人。幼儿园里因为教育监督和层层检查，一般都有比较好的师资对孩子实施春风化雨、潜移默化的教育。再说，孩子由专门的教育者管理，肯定比在家强。因为教师对孩子是“理智的爱”，而爸爸、妈妈的爱总是有私心，教养方式总不尽科学，
　　送孩子全托之后，父母切不可放弃自己的教子之责，要经常和园里教师联系，实现“家园教育一致化”。一些孩子幼小时期的个性缺陷会通过教师和父母一起努力，实施好的影响，得到转化。当然这个过程是缓慢的。幼儿园还承担教育父母的责任，比如如何与孩子合作，如何发现孩子优点。我们告诉父母，三岁以前的孩子切不可全托，否则会丧失亲情；三岁以后，孩子处于依恋和徘徊之间，可以选择全托，但周五、六、日必须属于孩子和父母共同分享的“亲子时间”。但目前发现，不少家庭怀着补偿心理，在周末不断给孩子加餐，结果周一生病的孩子增多。
　　全托孩子晚上的环境尤为重要。我们强调创设如家一般的环境，小班孩子可以叫老师为“妈妈”，孩子可以抱抱老师，拎拎老师的辫子，也可唤其他小朋友为“哥哥”“妹妹”。他们根据自己的兴趣在轻音乐的伴奏下，自由地画画、讲故事，做游戏。三个住在园里的男老师则为孩子们大谈新闻、球赛的有趣话题。如果孩子想家、想父母，还可以拿出全家的照片看看。

　　★秦文君（儿童文学作家、父母代表）

　　我是不大赞成全托的。很多年以前，因为父母比较忙，我的两个弟弟在三岁左右也被送进了全托。从小孩的感觉上来说，全托肯定不是一件愉快的事。每次到了上幼儿园的前一天，我的弟弟就有些不安定。在他们的心理上，全托会给他们带来某种负面影响。
　　现在的孩子大都是独生子女，独生子女有许多特点，而亲情淡漠也是特点之一。三四岁的孩子正是培育亲情的重要时刻。这个时刻送他们去全托不是一种理想的选择。
　　在我的周围，也有些父母把孩子送进了全托，他们的反映是，孩子在幼儿园得到了比较好的教育，但在父母教育这一方面，却是一块空白。父母需要在这一时期摸索教育孩子的方法，但孩子进了全托，父母就无法形成家庭教育的氛围。有的父母说，全托的孩子回家以后，家庭交往的能力有所不足。这些孩子对外交际的能力或许比较强，如善于与同龄人交往等，但对家庭的协调却存在着空档。因此在离开全托以后的半年多时间里，父母往往需要补上这一课，感到特别吃力。

　　★薛素珍（上海婚姻家庭研究会副秘书长）

　　今天来的几位园长，都是来自非常好的幼儿园，这些幼儿园的全托办得很好，但是我也想唱唱反调。
　　我在1943年的时候，办过劳工托儿所，解放后也分管过幼儿园的工作。那时，父母们也很忙，有的半夜三更下班。为此，我们办过多种多样、形式灵活的幼儿班，有的是半托，有的是长日托。孩子可以吃了晚饭回家。我个人主张孩子尽可能在家庭中生活。
　　从儿童心理上讲，0－3岁孩子对父母很依恋，这时需要培养其感情，给