天才教育，不能承受之重……(6)

是一种幸福。如果你的儿子将来成了天才，希望他还有平凡人的快乐。
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mafa：
马斯洛晚年的超越性人格理论，他从自我实现中发展而来的最高阶的人生需求和人格理论。是众所周知的五层次需求理论的发展，当然即使是超越性人格也脱离不开人的更低层次的需要，因而他指出，超越性人格的人是善于扮演不同角色的，首先当然是善于去做一个平凡人的。
超越者能在实际的、日常的缺失水平上观察事物的同时，也看到一切事物中神圣的一面，能随意地使每一件事物神圣化，即从永恒的方面观察事物。
过于理性了，过于枯燥了，甚至有些过于的讲不清楚了。谅解谅解

我想即使自己的教育方法再好，也必须让别人也感觉得到它的优点。因为家人对孩子都有一定的责任。争取让他们理解是非常重要的。
前两天晚上吃饭，孩子帮着把主食端上来，有矩形的也有三角形的饼，我刚好用皮亚杰的体积守恒来测试一下，顺带让父亲知道我的方法是有理论依据的，不是经不起时间检验的东西。我问孩子矩形和三角形的饼那个大，孩子说三角形的大，因为有一条边回比矩形的长。这是5、6岁小孩普遍的认知，他们并不掌握事物可能有很多条件约束，只会以自己最习惯的一个线索去分析，因此不会同时处理几件事情，所以当你告诉他去玩水枪，别把路人淋湿了，他往往只管自个玩，或者只顾着看来来往往的人而不知道自己在玩水枪。如果父母再三警告他有人的时候就不要再玩了，可是孩子还是改不了，结果暴力相向，却不知道这是普遍规律不以人的意志为转移的。7岁的时候，孩子们不用教就能够较好的平衡几个方面的条件。
事情出现了转机，我的母亲已经借用我的方法教她外孙了。
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KK妈：
期待下文…… 赞一下
希望能从中得到启发，希望能够帮助宝宝更好的成长……
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震震妈：
请问mafa，你在家带孩子用什么教材呢？时间是怎么安排呢？进度是怎么计划呢？说出来让我们学习一下，看过你写的天才篇，觉得很震撼，希望今后经常能看到你的文章，我差不多是你的崇拜者了。
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mafa：
您问的什麽时间，什麽进度，什麽教材的3W大抵对现在的我来讲是一个比较难以回答的事情。
好象我之前说过我对玩和学的看法。我既然准备好要做一个工业时代教育的掘墓人，就难免行为偏激，思想极端。所以大家看看就可以了，作为谈资也可以但是真的想借鉴，还是想办法分离出一些小的技巧，常规方法为体，我这些另类的东西为用。
对于现行教材，其实不只这些，我一贯抱持那个姓毛的说的“战略上藐视，战术上重视”。我有很多可以说是教材性质的东西都是从旧书摊上淘来的，都打2-3折，有的甚至论斤卖。买这些东西是绝对不会亏本的，因为一旦不用了，又论斤卖掉。不过我都把序言撕掉，动辄以天才培训自居，省得误人子弟，见过天才吗，懂得什麽是思考吗，知道培养技能和培养获得技能的能力的关系吗，只