帮助托班幼儿克服分离焦虑(2)

线，他就会急哭。同时，孩子的三个舅舅的家庭都没有孩子，所以都非常宠爱他。而畅畅没有任何集体生活的经验，因此，家长也非常明白孩子要经过一段“痛苦”的适应期。家长有充分的心理准备——孩子要大哭几天，拒绝来园。他们也非常愿意配合，只要孩子身体健康，一定会送孩子来幼儿园，并配合老师做好孩子情绪的疏导。

　　观察记录：附录二

　　小结：畅畅的分离焦虑很大程度上是因亲子过分依恋造成的，而且，长期的家人的宠爱，使得孩子的性格中阴柔的成分多了，所以，他焦虑的最大表现就是哭不停，唠叨得厉害，反复大。开学一个月，他已经基本克服了分离焦虑，可是国庆长假以后，他出现和很大的反复，是班级中反复最大的孩子。有效策略：

　　一、入园初：

　　1、利用孩子对幼儿园的新鲜感的前几天，给孩子美好深刻的印象；

　　2、当孩子焦虑万分，唠叨不已时，及时呼应，保持干脆的语气；

　　3、给孩子一些任务，分散孩子的注意力；

　　4、顺应孩子的情绪，孩子难以排解思念之情时，大哭一会儿，有助于孩子情绪的自我调整；

　　5、密切家园沟通，共同观察孩子情绪反映，调整策略；

　　6、夸张的表扬孩子的进步；

　　7、多独自陪伴孩子游戏

　　二、两周后：

　　1、将孩子吸引到集体活动之中，是孩子逐步摆脱焦虑的重要途径；

　　2、给孩子一些语言暗示，有助于幼儿的情绪稳定；

　　3、和家长、孩子一起分享进步的快乐，是孩子乐于上幼儿园的巨大动力；

　　三、反复中：

　　1、回忆和比较使孩子体会集体生活和家庭生活的不同的快乐；

　　2、让孩子跟随集体一起活动，是他摆脱焦虑、投入集体的保证；

　　3、利用孩子和老师建立的感情，对孩子持续的哭泣进行适度的冷处理，能促使孩子自我调整；

　　4、和家长及时沟通，了解原因，调整应对措施。

　　从上述两个案例中，可以显见只有尊重孩子，了解每个幼儿不同时期的发　　展水平；理解孩子，宽容他们的各种表现；给予信任，相信每个幼儿都有发展的潜能；促进发展，满足不同层次的幼儿的需要，才能使托班婴幼儿尽快摆脱分离焦虑，很快适应集体生活，呈现天真烂漫的笑脸。