关于蒙特梭利教学教育(2)
妈咪爱婴网 www.baby611.com 2007年01月02日 21:47:30
她的教育法也是由科学的验证方法而产生的。
在蒙特梭利的教室中，导师 ------ 启导员所担任的是指导者、观察者和环境与幼儿间互助协调者的角色，他让幼儿以自己学习意向和学习速度来教育自己。所以蒙氏教学又称“自动教学法”。启导员可根据观察孩子的需要，先用优美而正确的教育提示，以鼓励幼儿自己去尝试 , 亲自去操作 , 并经由经录、观察来实际了解幼儿学习的过程，而适进给予启发或诱导。因引启导人员也可以说是“幼儿学习反应“，和学习环境及教具之间的设计人。
在蒙氏教具设计上，除了自然、整齐、美观外，最大特点，是具有逻辑性的思考诱导，以及能让幼儿能自我发现错误和自己能改正错误，避免导师的说教和纠正，能使幼儿愿意去尝试操作，才能建立他们独立工作的信心。
蒙氏对婴幼儿教育特别强调两个观念：一是尊重他们的差异和需要；二是不打断他们的学习情绪，以培养专心持续的能力。
三、蒙特梭利科学的婴幼儿教育的内容
• 正常生活教育包括：
• 自己操作生活用具，如拿奶瓶、小汤匙、玩具等。
• 照顾自己，如洗手、洗脸、穿衣等。
• 爱护环境，如浇水、扫地、开窗、关门等。
• 实际操作，如穿珠、倒水等小肌内的手眼协调动作。
• 礼节，如小声谈话、请安、一起吃饭的习性培养。日常生活练习，一面训练儿童肢体活动，各刺 激神经的协调发展；一面培养他们独立生活的自信与次序观念，渐次展开家庭和社会活动的奠基
• 感官教育：
感官训练是认知乃至辩异的开始培养人类智力的基础。利用各种精美的“教具”，把握各项官能和敏感期，由浅而深，先让孩子由耳聪目明，由概略到精确的逐渐启开儿童知性智力的门窍，并培养他样认真、精确敏锐的认知、辩异、比较分析等习性。感官训练也是数学教育的预备教育。
• 数学教育：
由感官的训练，进一步让孩子藉实物及蒙氏教具的接触，从“量”的实际体验，到“数”的抽象认识。自少到多
