开发“五觉”孩子轻松领先一步(2)

了基本的形状后，我又开始对她进行实物训练。

 　　我找来各种形状的日用品、食物和玩具一一向她“解说”：奶瓶是圆柱体的、苹果是圆形的、看图识字的书是长方形的、漂亮的卡通洋娃娃是由圆形和几个圆柱体组成的……，通过一系列实物形状的训练，女儿已能识别一些基本的物体形状，她在又一次“小测验”中顺利过关。 　　视觉训练的第二步是颜色的识别。

 　　我买来五颜六色的彩色纸，把它们分别裁成“扑克牌”大小，一张张地为女儿讲解什么是红色、什么是黄色、什么是绿色……接下来，我开始拿实物帮助她识别具体的颜色了，红太阳、绿树叶……

　　女儿能够区分基本的物体形状和颜色后，我开始着手对她进行第三步的综合训练。例如，我拿一块圆饼告诉她，这是黄色扁圆形的；拿着西红柿对她说，这是红色椭圆形的……为了更好地训练她的视觉综合能力，我不但把儿童书里的图画一一向她“解说”，看电视时，我也会指着屏幕上的人物、景物训练她，当然，那时她不可能看懂较为复杂的物体形状和颜色的综合体，所以，这种综合性训练作为女儿的长期“课目”一直坚持到了她上小学为止。

 　　味、嗅、触觉，综合性开发

　　视听觉的开发固然重要，但味觉、触觉和嗅觉等三觉的早期训练也不容轻视，因为它们同样对孩子注意力集中、辨别事物和利用接收所得的信息形成概念有所帮助。

 　　女儿出生四个月时，我就开始给她喂自己调配好的、各种味道的米汤，我在米汤里放糖水、拌一点盐、放一点点辣椒粉或者酸醋。每换一种味道的调料，我都在喂给她吃时反复对她说这种味道的特点。我这样做的目的是要让女儿感受酸甜苦辣的滋味，这是训练她味觉的基础。

　　女儿一岁左右，她已经改液体主食为固体主食，能吃一些水果和蔬菜了，这样一来，每餐我就可以有选择地挑味道不同的饭菜搭配着给她吃。在她两岁时已经能够辨别出一些细微的味道变化了，如我烧给她吃的糖醋松子鱼，我问她是什么味道，她立刻就能品味出：“有点甜、有点酸、有点辣，还有点麻。” 在我合理的训练下，女儿不但不挑食，而且，就算吃再苦的药也没有哭过。

 　　与“味觉”有千丝万缕联系的“嗅觉”，也是我训练女儿的重要内容。香气扑鼻、辣味呛人、臭气熏天、霉味作呕等等都被我当作训练她“嗅觉”的内容，烧好一碗香喷喷的靓汤，我会抱着她到汤前闻一闻；买来“臭豆腐”，我会拿上一块放到她鼻孔前让她嗅一嗅；炒辣椒时，我会把她放在一旁，使她辣出眼泪甚至呛得大哭起来……有了好“口味”，又练就了“灵敏的嗅觉”，那么训练她的“触觉”便成了我又一重要“课目”。“触觉”的训练是在女儿出生的第二天进行的，不过这时的“触觉”训练只是用很简单的方法。我用手轻抚她的身体、用嘴唇亲吻她的小脸蛋。女儿三个月时，我就开始让她分别触摸一些硬的、粗造的、光滑的、细腻的物品，让她握匙羹、捡玩具、抓铅笔等，再长大一些，我就教她用筷子、扣钮、系结等较细微的动作。她刚会走路，我就牵着她上下楼梯，每天两次，每次五个来回。除了训练她的腿部肌肉外，我还用小皮球来训练她的手部肌肉，让她抓住皮球往外抛掷，后来，又买来跳绳教她，起先她每次只能跳几下；两个月后，女儿就能跳上几十下，等到了四五岁，她竟然能一口气跳七八十下了。

 　　一位医生说，经过“五觉”训练的孩子能够避免长大后发生自闭症、多动症和学习困难等知觉障碍，并且有助于说话注意力集中、语言的增加、交流的改善、目光对视增加、攻击行为和冲击行为的减少等。我想，虽然女儿并没有成名成家，但很明显，在我的教养下，她已经领先于同龄人一小步了，至少，也是为她的健康成长打下了一定的基础。

 　　文/郑光春 

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