家庭工作者和家长参与积极性的关系

　　我们查看了加入我们的家庭的数量，同时也注意了哪一种方式最为成功，哪一个家庭工作者吸引了最多的家庭加入。我们这样比较，并没有贬低其他家庭工作者的意思，而是想籍此查看对员工的培训是否需要，或删或增。同时也想了解一下员工个人能力的大小。

　　对这一数据的分析非常有意思；它显示了每年如果有一个家庭工作者直接介入了研究项目当中，比如说成为了某个学习小组的领导者，那么他所负责的家庭对参加我们项目的兴趣就会更浓厚一些。所有的家庭工作者每周抽出一个小时在幼儿园以外与家长展开合作，但并不是所有的幼儿园员工都负责主持研究学习小组。（中心小组的内容很广泛，从幼儿游戏组到医学治疗组都有。）这些也说明了家庭聚会是最受父母欢迎的方式。

　　从中我们总结到，如果一名家庭工作者在一系列项目或会议中拥有‘既得利益’，那么他或她在吸引父母的介入方面就会变的更有成效。尽管如此，但我们想总还有其他的原因。比如说，有些员工在一对一的与人展开工作时，他的才能才会显示出来。如果是这样的话，那么他就不可能像一位喜欢集体工作的员工那样在集体活动时那么有热情，从而也影响到他在向父母‘推销’各类小组时的成效。

　　我们也注意到员工个体与个体之间存在的这种巨大的差异。尽管有些家庭工作者的确是‘多面手’，但或许其他人想参加一些更专门的训练。例如，那些较喜欢一对一的，可以加深口才训练；那些喜欢集体工作的则可以更进一步加强默契训练。

　　正如我们预期的一样，这一切也都表明那些最缺乏与家长之间工作经验的员工工作成效也最不明显。这就又引起了培训这一老话题。我们必须确保所有的新员工和老员工一样，有同样多的机会得到培训。