英国学前教育政策和研究现状概览

　　一、　　英国针对幼儿及其家庭的政策概览

　　有关童年的观点

　　•　　叶芝: 教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。

　　•　　伯特兰•罗素: 每个正常的孩子都有自发的学习愿望，这一点从孩子蹒跚学步、牙牙学语就可以看出来。这种自发的学习愿望应该成为教育的驱动力。

　　•　　爱因斯坦:想象重于知识。

　　•　　Malaguzzi: 儿童同样富有、强大。

　　•　　Plowden: 教育的核心是儿童。

　　•　　其他...

　　英国的历史和传统

　　1.　　近200年来，社会改革家一直在推动幼儿的护理和教育事业，并为贫困家庭提供帮助。

　　2.　　国立幼儿教育素来质量上乘，但须依赖地方上的支持，且一般仅提供半天服务。

　　3.　　日间护理中心的运作在许多方面须依赖私人机构和志愿者组织。

　　4.　　贫困家庭的比例很高。

　　5.　　犯罪率的上升令人担忧。

　　6.　　9-13岁儿童的学业成就低于可比国家水平。

　　英国政府自1997年以来的目标

　　1.　　提升教育标准

　　2.　　解决儿童贫困问题

　　3.　　与社会排斥作斗争

　　4.　　鼓励失业家长停止依赖福利，重新走上工作岗位

　　5.　　倡导健康的生活方式

　　二、相关研究成果介绍

　　研究: 高瞻（ High/Scope ）学龄前教育计划的研究结果

　　派瑞学前教育计划（Perry Pre-school Project）是美国一项很有影响力的长期研究计划。内容是研究高质量的早期护理和早期教育对低收入家庭的3-4岁幼童所产生的影响。如今，这批当年参加高瞻高质量学龄前计划的儿童已经40岁了，他们的共同点是:

　　1.　　收入更多

　　2.　　失业可能性较低

　　3.　　犯罪率较低

　　4.　　高中毕业率高

　　结果显示：纳税人为早期护理和早期教育投入的每一美元能产生17美元以上的回报。

　　大脑研究

　　1.　　侧重于婴儿出生后头几个月及头几年的发育速度

　　2.　　显示年龄最小的儿童是如何适应人际互动的

　　3.　　凸显了婴儿与悉心呵护的照看者之间敏感的互动关系对婴儿出生后最初一段时期的重要价值

　　4.　　强调了情绪的重要性

　　5.　　证明了游戏的重要性

　　学龄前教育有效提供计划（EPPE）

　　1.　　EPPE是一项规模庞大、控制良好的纵向研究计划。研究对象是3-5岁的儿童，由英国教育与技能部（DfES）资助。规划期限从1997年至2003年，现已延长至这批儿童结束小学教育为止。

　　2.　　参与这项计划的儿