呼应课程(2)

w儿童发展的阶段任务（一个好的呼应课程应向儿童提供使他们发展自己兴趣的机会，应对儿童发展阶段和情感方面的问题有所预见，如友谊、与同伴的关系等等。教师对每一儿童发展所应达到的目标和他们的愿望及时放入自己的脑中，当儿童探索自己感兴趣的活动时，其发展能达到我们难以想象的程度）

w物质环境中的事物（儿童经验是密切联系其特定环境的，应让他们有对声音、味道等探索的机会）

w社会环境中的人们（儿童对周围生活中的每一种人群都是非常有兴趣的）

w课程内容资料（不主张教师什么均要靠自己发明创造，而是强调教师应将儿童对环境中感兴趣的事物放入课程发展中去）

w意料之外的事件（几乎每天均在教室里出现意料之外的事件，老师可以视而不见，或可抓住意外事件创造性地归入课程项目中，教师应成为很有技能和能当机做出决断的人）

w共同生活（解决矛盾冲突、保育、常规活动）

w社会、社区、家庭、学校的价值观（教师应该是个决策者、观察者，应对社区情况非常了解，知道自己在干什么，随时清醒地协调各种因素－－价值取向之间的矛盾冲突。协调本身是一个很艰难的过程，但如果本着不断沟通、互相尊重、互惠的原则，协调过程会从难到易）