关不掉的电视机

      据《重庆商报》报道：因想霸着电视频道看动画片，一个4岁的小男孩竟对父母施起“挑拨离间”之计，嚷着要爸爸“休”掉妈妈。
　　事情的起因是这样的：2003年6月13日，4岁的戴劲(化名)要看动画片。妈妈不喜欢，要换台。戴劲便将遥控器递到爸爸手上。妈妈看了爸爸一眼，戴劲就以为她在拉拢爸爸，便向爸爸大献殷勤：帮老爸端水果，为老爸端水……爸爸问他为何不理妈妈。“我才不理她呢。”他气鼓鼓地说，还表示只要爸爸帮他，自己肯为爸爸做任何事。
　　“你还要不要妈妈啊？”妈妈开玩笑地问。儿子看也不看她一眼，正儿八经地说：“我不要你。爸爸，你和她离婚嘛！你们离婚我和你一起。”这些话无疑是从电视节目中学来的……
　　电视是种大众媒体，在孩子成长的过程中，无论家长愿不愿意，孩子都会或多或少地受到电视的影响。那么，看电视，对孩子究竟有利还是有弊，是弊大还是利大？人们的反应各不相同——
　　砸烂电视VS电视宝贝
　　砸烂电视
　　理由一：影响孩子身体的健康
　　电视集光、影、形、声于一身，常常令孩子沉迷于其中，泡在电视机前而不动弹。久而久之，孩子对运动失去兴趣，变成“沙发孩子”。不但令孩子的眼睛受到伤害，身体其他方面的健康也受到不同程度的影响；最重要的是，孩子失去了运动及呼吸新鲜空气、出汗等带来的乐趣。
　　理由二：影响孩子思维能力和创造力的发展
　　电视节目是种单一的画面语言，传递的是直接的信息。孩子看电视时，缺少读书时所带来的属于自己的想像空间；而且，电视中的信息更替快速，孩子难以在这一更替中学到更多的知识。看电视时间长了，孩子的思维会变得单一，同时由于在电视节目中已经得到他想得到的现成的欢愉，自然不愿再下力气创造玩具或者游戏。
　　理由三：影响孩子社会化的发展
　　电视输出的信息是单向的，看电视者对信息的接收具有轻松、被动和不可选择的特点，它不需要双向的交流和反馈，不需要与人打交道。电视的这一特点对于孩子的社会化发展尤显不利。因为孩子的社会化发展刚刚起步，更需要信息的沟通与交流，需要在与人的交往中学习社会生活。耽于电视中的孩子，往往疏于、懒于、羞于甚至害怕与人交往，有可能成为心智长不大的人。
　　理由四：影响孩子心理的成长
　　孩子的心理成长有个过程，就像地里的庄稼，从幼苗到结果，必须经过时间的磨砺才能真正成熟起来。但现在的孩子，初中、甚至小学时就已开始成双结对，在幼儿园时就开始询问爱情是怎么一回事，显示出电视对孩子的心理所造成的影响，完全是种“化学催熟”般的伤害。
　　理由五：影响孩子动手能力的发展
　　电视与广播不同，广播不需要画面的配合，孩子在接受广播中信息的同时，可以同时做自己喜欢的游戏。电视却必须眼耳并用，思维和四肢反而处于停顿状态，长此以往，对孩子的动手能力将造成不可修复的创伤。
　　理由六：影响孩子好习惯的养成
　　孩子需养成的好习惯有许多：按时完成需要做的事情、按时上床休息、按时起床……但电视因其对孩子巨大的吸引力，对孩子养成这些好习惯是种全面的挑战：如果电视节目恰巧是孩子感兴趣的，即使家长将孩子押到了床上，孩子也会因对电视节目的向往而迟迟无法入睡，长此以往，孩子的生活有可能日渐无序。
　　电视宝贝
　　理由一：电视让孩子见识到外面的世界
　　电视有形有声，它是看世界的一个窗口。孩子的成长过程也就是个学习的过程。孩子不可能像成年人那样，读万卷书行万里路—读万卷书，孩子的阅读能力和理解能力不够；行万里路，对年幼的孩子也不现实。电视等于把世界摆到了孩子面前，让他了解了人情冷暖、风物百态。从这个角度来说，电视几乎就是孩子的家庭导游。