小调查，大争议(2)

　　 雷教授点评

　　父母们普遍看重的项目：与个人生活和社会适应相关

　　从总体上看，父母们比较看重的是那些与个人生活和社会适应相关联的项目，比如“既有赢的意愿，也能承受输的结果”、“认识亲戚朋友，能初步理清不同的亲属关系，如叔叔、表哥、干女儿等”，等等。

 　　只有少数父母看重的项目：有冒险性质，与科学探索、亲社会和社会交往有关

　　有冒险性质、与科学探索有关、亲社会、社会交往方面的项目，被选中的比例较低，如“曾按照操作规程做过一次实验，并反复练习”、“曾不小心掉进一条小溪”、“曾调解过一场纠纷，并使双方停止争执”(33.2%)、“曾给别人写过信，并从来信中得到过慰藉”等。

　　父母们的意见，既反映自己的心态，也反映社会现实

　　社会现实不可避免地影响到父母们的心态。现在城里的孩子几乎都是独生子女，父母们对他们精心呵护、倍加宠爱。我们看到，清单中某些冒险的经历，以及与自我控制等能力的培养有关的经历，没有得到多数父母的重视。当然，还有另一个可能，即中国父母对7岁前孩子能力的估计与德国父母不同。这个结果反映了父母对孩子的心态，而从深层的意义上说，它更反映了一种社会现实。

 　　 结果之二 在许多项目上，父母们有较大争议

　　父母们意见较一致的项目 19项

　　从上面的结果可以看到，70%以上的父母认为必要的项目和70%以上的父母认为不必要(即少于30%的人选)的项目总共有19项。在这些项目上，大家的意见比较一致。

 　　父母们意见不一致的项目(清单中的黄色项目) 34项

　　从图中可以看到，有40%~50%的父母选择的项目有18项，有50%~60%的父母选择的项目有16项。就是说，认为这些项目必要和不必要的父母，都占到50%左右。

 　　 雷教授点评

　　父母们的意见不太一致，与父母们自身状况的差异和社会的快速发展变化有关

　　其一，参加调查的父母知识背景、生活经历不同，所关注的儿童教育问题也会有差异。

 　　其二，当今社会正处于快速变化中，新思潮不断涌入，人们的观念呈现多元化。例如，过去认为知识很重要，现在则强调动手能力的培养，情感教育和个性发展也渐渐受到重视。对教育问题的不同思考和探索，也会使父母们的看法出现较大差异。

 　　 结果之三 对同一方面(如认知方面)的不同项目，父母们的看法有很大差异

　　同类的项目中，有的父母们普遍赞同，有的父母们普遍不赞同

　　同是认知方面的项目，父母选择的比例有的高到74.1%(“听过童话故事，通过故事和寓言知道艰难和安逸”)，有的低到23.9%(“曾经对树叶上的脉络和自己手上的血管进行观察，并加以比较”)。个性、社会性方面的项目和言语方面的项目，也有类似的情况。

 　　 雷教授点评

　　儿童发展的各个方面不是孤立的，而是相互联系、相互影响的。

 　　这份问卷的69个项目涉及到儿童发展的广泛的内容。

 　　认知 包含记忆、思维、学习概念等方面。

 　　例如“能记住报警电话号码、急救号码或是火警电话号码”，“能将电话上听到的消息传达给他人”都是与记忆有关的内容。记忆是人积累生活经验和知识的基本手段，也是思维等更高级的心理能力形成和发展的基础。让孩子学会一些记忆策略，在生活中锻炼复述和回忆等记忆的过程，能帮助他记忆能力发展。

　　与思维和概念学习有关的项目也很多。例如“听过童话故事，通过