你的表扬达标了吗(2)

时自己喝水还经常让别人提醒，就更想不起来给小西红柿喝水了。但是最近三天，他却很好地完成了任务。
　　错误表扬：“你这几天终于记住了自己该做的事，真是太阳从西边出来了！明天可别再忘了！”
　　表扬也有“伤”：这样的表扬很勉强，而且含着批评，无形中打击了孩子的积极性，让他觉得好事做了也白做，爸爸妈妈的眼睛总是盯在自己的薄弱环节上，不得翻身。
　　“达标”表扬：孩子在某一点有了进步，本来是全家皆大欢喜的事。如果给表扬加上阴影，就是爸爸妈妈的不是了。与其强化孩子的弱点，不如将孩子的点滴成绩看在眼里、记在心上、挂在嘴边，突出孩子的长处，让他们知道自己的努力没有白费。所以，对孩子责任心的提升，妈妈要一项一项地肯定：“嗯，给鱼喂食不多不少正合适，水也换好了，还刷了鱼缸；给西红柿早晚浇了两次水，看它的叶子都笑了。照这样，它们肯定会越长越壮！”孩子虽小，但需要的是实实在在的夸奖，希望父母看到自己所有的付出，一点一滴都不忽略。
　　二级伤害：聪明反被聪明误——无原则的表扬适得其反
　　孩子自己吃完了面前的一碗饭，你喜出望外：“我儿子真棒！”孩子跟着电视说了一句广告词，你又说：“我乖乖真聪明！”他摔了一跤，自己爬起来没哭，你激动得不得了：“太棒了！”
　　错误表扬：孩子做任何事，哪怕是最应该不过的成长，在你眼里都是了不起的，你不停地夸奖孩子，而且说来倒去总是这两句话：“你真聪明！”“你真棒！”
　　表扬也有“伤”：你恨不能时时传递给孩子“你是最棒的”信息，希望以此建立起他的自信去赢取未来。然而，无原则地赞扬结果可能会适得其反。这种简单和不负责任的评价，容易导致孩子在成绩面前沾沾自喜、在挑战面前退缩回避，因为他们不想冒出差错的风险、更不想经历失败，不愿意给“聪明”的自己沾上丝毫的“污点”。
　　与此同时，耳朵里塞满了“聪明”信息的孩子，日久天长会产生一种错觉，将所有的好结果与自己脑瓜聪明放在天平的两边：有聪明就足够了，哪还需要努力？因此有可能比不如他们聪明的孩子遭遇更多的挫折和失败。面对突如其来的一盆盆冷水，心理的落差很可能让他们失去学习和探索的兴趣。
　　“达标”表扬：达标的夸奖就事论事，即针对孩子某些能力的拓展、某一方面的进步、所取得的成绩或坚持不懈的努力予以肯定，并非不分时间、场合、事件，千篇一律地赞美孩子聪明。所以，当孩子学跳绳成果日新月异时，妈妈与其夸孩子“真聪明”，不如这么说：“上星期你才能连着跳50多下，现在能连着跳160多下了。每天坚持练果然有效果吧！”让孩子看到他的付出有了回报，增强内心的目标方向感。当你认可孩子的努力时，你是在鼓励他再接再厉迎接更多的挑战，给他跌倒了再爬起来的勇气。这能帮助孩子建立自信，因为自信与征服一些难于征服的困难相伴而生。
　　三级伤害：正打歪着——没准头的表扬无关痛痒
　　孩子兴高采烈地拿着他在幼儿园画的画给你看，是《小白兔拔萝卜》的填色图，他的眼神期待着你……
　　错误表扬：“画得真棒，你一定是你们班上画得最好的！”
　　表扬也有“伤”：这样的表扬有两个弊端：班上的孩子自身条件不一样，起点也不同，拿孩子与别人做比较，显然有失公平；况且今天你表扬了孩子是班里最棒的，而明天他没能达到今天的水平，内心会很沮丧，这无形中在给孩子施加压力。它的另一个毛病在于笼统而缺乏针对性。
　　“达标”表扬：大而空的夸奖并不能给孩子面目清晰的感觉，有可能筑成其内心空中楼阁般的自信—也就是自负。他们盲目地认为自己好，而不清楚好在哪里，进而难以形成对事物恰当的判断和分辨能力。表扬孩子做事的过程比表扬他获得的结果更能引起孩子的共鸣，便于他明白你更重视他是否努