过度教育，得不偿失(2)

走向另一极端，由反抗父母起步，闹不好会形成反社会人格，如断线的风筝无所规范。

　　四是过度期望

　　许多父母对子女抱太大希望，常常自觉不自觉地给孩子施加压力，强迫孩子在小小的年纪就去学这学那。结果，许多孩子对学习产生了厌恶情绪，有的还严重影响到身心健康。“望子成龙”是许多人的美好愿望，这本无可厚非。但必须明白不是每个人都成得了“龙”的，不能过分苛求自己的孩子，不要让孩子背上沉重的思想包袱。有个孩子期末考试后高高兴兴跑回家："妈妈，老师说我考了第四名。瞧，奖状!"谁料妈妈却没有面露喜色，冷冷地说：“这还高兴?还没进前三名呢。怎么不考个第一回来？”这样的镜头在现实中太多了。近几年见诸报端的一幕幕家教悲剧，为我们一再敲响警钟--对孩子的期望太高害莫大焉!且不说会造成摧毁一个稚嫩的生命这种极端的后果，仅就给孩子带来的心灵隐患也是可怕的：有的孩子背负沉重的心理负担，时时绷紧一根神经；有的孩子砸碎希望，干脆逃学旷课混下去。

　　五是过分处罚

　　奖与罚，都是需要的。问题在于，罚而至于打骂，就会适得其反。打骂的结果往往伤害了孩子的自尊心，限制了孩子独立性和创造性的发展，久而久之容易引起孩子个性和行为的改变，使有的孩子变得懦弱、胆小，有的则变得固执、蛮横。

　　怎样谨防“过度教育”

　　怎样才能谨防“过度教育”呢？最根本的是转变“教子观”，以科学的观念引导家教实践。

　　把孩子教育成独立的人

　　别把孩子总看成父母不可分割的一部分，克服"一体感"，确立家教的目的应是把孩子培养成独立的人。这样，需要的过分满足、活动的过分干涉问题就会得到解决，孩子也就能早日迎接独立的生活。

　　把孩子教育成自由的人

　　成为自由的人，应该是发展的一个高境界。我们应该还给孩子自由，给他们自由地接触生活、应付生活的机会和权利，放开他们的手脚。这样，也就不会再过多干涉孩子的活动，从而可以教会孩子用自己的脑想事，用自己的手做事，用自己的脚走路，在生活的磨炼中真正获得自由。

　　把孩子教育成独特的人

　　每一个人都是一个独特的人，这如同世界上找不到完全相同的两片树叶一样。每个孩子都应有自己的兴趣爱好，有自己的能力特长，有自己的个性特征。有这样的观点，也就不至于搞过强的智力刺激，也就不至于一窝蜂地教孩子学钢琴、学画画，也就不至于都来挤兑孩子考试拿第一。

　　把孩子教育成平常的人

　　您别不高兴，我们都得承认，天上只有一个太阳，地上只有一座珠峰，绝大多数的孩子都只能是平常人。平常但不平庸，群星也熠熠生辉，群山也勃勃向上，平常人个个都有所作为，顶起一片世界。这样，以平常心来对待孩子，就可以免去过高的目标期望给孩子心灵带来的创伤，可以让一幕幕家教悲剧不再重演。

　　把孩子教育成全面发展的人