刘良华教授家庭教育演讲稿(5)

　　季宗布愣了一下，抬头看了一眼秉宽，随即笑了，对景琦说："吃吧！"随即拿起筷子自己吃起来。

　　景琦没动，仍死盯着季宗布。季宗布坦然地边吃边抬头对景琦说："你甭俩小眼儿吧嗒吧嗒盯着我，我知道你小子心里想的是什么！"景琦终于说话了："想什么？""你满脑子现在想的都是想个什么招儿把我给治喽，是不是？我告诉你，死了这份心！想治我？你还嫩点儿，来！"季宗布忽然伸出右手食指："来，有本事，把我这手指头撅折喽！"景琦一下子来了精神："真的？""真的。""两只手？""两只手。"季宗布点点头。

　　景琦两只手齐上夹住季的食指："我真撅了？""撅。"景琦咬牙切齿拼尽全力开始撅。

　　两只手撅一根食指，季宗布的食指像根钢柱纹丝不动。

　　季宗布说："使劲。"另一只手却抄起筷子吃起菜来。

　　景琦拼尽全力终于无用，季的手指仍然丝毫不弯曲。他惊异地望着季宗布："你神了！""那当然！这叫功夫，吃饭吧！""那你教我功夫！""不教！""怎么了？""你得先念书。""那你怎么练功夫？""你以为我光会功夫？"季宗布从布包里拿出《庄子》给景琦，"随便打开一篇。"景琦好奇地翻开一篇。

　　"翻好了吗，念头两个字。""物无……"季宗布十分流利地背起来："物无非彼，物无非是。自彼则不见，自知则知之，故曰彼出于是，是亦因彼，彼是方生之说也。虽然，方生方死，方死方生……"景琦听傻了。

　　"方可方不可，方不可方可；因是因非，因非因是，是以圣人不由，而照之于天，亦因是也……"景琦不可思议地抬头看季宗布。季宗布滔滔不绝，抑扬顿挫："是亦彼也，彼亦是也，彼亦一是非，此亦一是非，果且有彼是乎哉？果且无彼是乎哉……"景琦忍不住说："你真神了！"季宗布笑了："怎么样？念好了书教你功夫，吃饭！"二房院卧室。二奶奶和白颖轩在床头说话。

　　二奶奶说："你知道今天季先生啊，带着景琦上街买了两块驴打滚，他呀，颠颠地拿回来让我尝尝。你说他是不是懂事了？""这有什么新鲜？前儿个啊，他还送给我两块他奶奶给他的绿豆糕呢。""那祖上显灵了吧？可是，他整天地这么跟季先生这么乱跑，也不正经地念书，这也不是个事儿啊。""你呀，整天就知道瞎忙，你去那屋看看。""看什么？"二奶奶起身，披上衣服来到景琦的房间，眼前的一切使她惊呆了。

　　景琦正端坐在桌前看书。他认真地逐页翻看，对周围的一切浑然不觉。

　　二奶奶惊奇地打量着景琦。她轻轻地走过来，坐在景琦的对面。

　　">"景琦啊，这么晚了还不睡呀。这都什么时辰了，还看书啊？"没想到，景琦连头也不抬，非常不耐烦地说："啊呀，别捣乱。"二奶奶更加惊奇和疑惑："捣乱？我捣乱？我……"景琦继续心无旁骛地看他的书，没有跟妈妈搭话的意思。二奶奶站起身来，走到门口，不禁回头看自己的儿子。她的眼睛里满是感动。

　　这份录像的片断并非提示家长必须聘请季宗布那样的"能文能武"的家庭教师。它只是暗示：无论孩子的父母，还是孩子的祖父母或家庭教师，必须承认家庭教育的艰难，并非任何成人都可以教育孩子。

　　按照康德的说法，人类有两件事情最难：一是如何"统治"他人；另一个是如何"教育"他人。[xv]可是，中国的父母普遍保持一个朴素的心态：只要有结婚证，就可以生孩子；只要自己有能力生孩子，就有能力教育孩子。部分父母甚至认为：任何成人都可以教育孩子，祖父母可以教育孩子，保姆也可以教育孩子。另外一些父母稍微"进步"一些：他们以为只要对孩子有爱心和耐心，就可以教育好自己的孩子。

　　父母们就是不愿意承认：教育是人类面临的最艰难的事。正规的中小学教师在做教师之前，他需要经过长时间的专业训练并获得"教师资格证书"。在没有取得"教师资格证"之前，一般人没有资格教育学生。可是，人们很少追究：在没有经过有关家庭教育的学习与训练之前，父母是否有能力教育自己的孩子？

　　中国父母在教育孩子的问题上，实在是过于"掉以轻心"、"大事化小，小事化了"。他们不愿意把家庭教育当作一个真实的难题。

　　中国的父母什么时候开始承认教育的艰难呢？

　　直到自己的孩子在学校成为"问题儿童"，或者，直到自己的孩子拒绝上学甚至离家出走，父母们才开始为孩子的教育问题感到惊恐。这些父母在惊恐之余，往往找不到问题究竟出在哪里？

　　要寻找问题的原因其实并不困难。困难只在于：父母是否愿意承认"家庭教育是艰难的"，并由此重视孩子入学之前的家庭教育，为孩子的入学提供足够的准备，为孩子入学之后提供相应的支持。

　　如果父母太忙，可以把教育孩子的重任交给孩子的祖父母或家庭教师，由孩子的祖父母或家庭教师代替父母教育孩子。一旦孩子的祖父母承接了"代父母"的任务，他们必须尽到"教育"孩子的责任，他的身份不再是祖父母，而是孩子的"家庭教师"。他不能只是简单地为孩子提供保姆式的"管吃管睡"。"管吃管睡"是抚养宠物，而不是教育孩子。

　　让我们做一个小结：

　　第一，影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。家庭是人的成长的根部、根本，家庭教育是"培根教育"。如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过得比较辛苦，孩子很可能会成为学校的"问题儿童"。

　　第二，"工作型父母"可以亲自教育自己的孩子，"谋生型父母"可以把孩子委托给孩子的祖父母，"事业型父母"可以把孩子移交给"家庭教师"，但不可把教育的责任推卸给保姆。如果家长还没有让子做好入学的准备，就把孩子的成长完全交给学校，完全由学校里的教师来照料孩子的成长，这是危险的。父母必须亲自承担起教育孩子的责任，不让孩子处于成长的危险之中。不要对教师期望太高，教师只能做教师的事情，家长必须让孩子在"入学前"养成独立的生活习惯和学习习惯，并在孩子"入学后"持久地关注孩子的成长细节和成长故事。