怎样让孩子远离“英语学习误区”(2)

　　误区之二：背会对话就等于学会了口语。

　　无论是小学还是初中的孩子，他们在学习英语过程中做的最多的事情就是记单词和背诵课文了。老师和家长经常对他们说，学习英语要多读多背，于是有很多孩子都会存在这样的误解：只要把课文对话背诵下来就可以提高口语水平了。但是我们再回过头来想一想，孩子好像每学习一个单元的时候，也都能够把课文对话一字不落地背诵下来，可是当真正用英语对话的时候却答不上来。这是为什么呢？其实，这就是孩子普遍存在的另一种学习误区"背会对话就等于学会了口语"，当他会背诵对话之后就认为已经完成任务了，口语水平会随着背诵更多的课文对话而自然得到有效提高。殊不知，英语学习过程不单是一种语言知识的积累过程，而更应该是一种语言技能的形成过程。背会了对话只是完成了知识的积累过程，而如果没有把它转化形成自己的语言技能，孩子的口语水平还是不能有所提高的。

　　打个比方说，假如孩子想学溜冰。你给他一本题目叫"如何学会溜冰"的书，然后让他把书从头背到底，甚至是倒背如流。这时孩子有了专家级的关于如何溜冰的知识。请问这样他就已经学会溜冰了吗？答案一定是否定的，原因是学习溜冰不是简单的知识问题，它首先是一项技能。要学会一项技能，关键的问题是练，光有书本知识是不行的。学习英语当然比学溜冰要复杂得多，但它首先也是一项技能，光记单词和背诵对话是远远不够的。要把知识变成技能必须要依靠通过不断的反复语言操练过程，才能让孩子有效地掌握和运用该项技能。 在孩子已经学会了某个话题的对话内容之后，我们要及时创设类似情景让孩子去实际操练它。同时，在练习过程中避免让孩子完全模仿课文内容去练，应该充分发挥孩子的自主性和想象力，有所创新地进行对话练习。大家要是觉得在家里给孩子创设英语对话情景不太现实，也可以借助一些英文动画光碟来操作，比如，像《加菲猫》，《怪物史莱克》等，这些原版光碟的内容大部分都是以日常生活对话为主的，可以让孩子边看边模仿里面的人物对话，这样也能达到语言练习的功效。

　　误区之三：攻克词汇和语法关就等于拥有好成绩。

　　对于英语学习，孩子们普遍都存在这样的观念，"学习英语主要有两大难关-词汇和语法，只要能攻克这两关就能有效提高英语成绩了。"老师的英语课堂教学也常常主要是围绕这两方面去让孩子不停地操练。其实这也是应试教育的产物，为了追求分数上的提高，老师和家长都希望帮助孩子寻找一种最直接、最高效的方式来达成。其实他们的出发点并没有错，老师是为了提高班级的平均分，家长是为了孩子将来能考上重点学校。在我们的重点学校选拔学生的方式暂时还是以考试为主的情况下，追求高分是一个大家都不可避免的话题。我个人不反对追求学习分数，但关键是要选择正确的方法，选择一种既有利于孩子的长远发展，而又不以牺牲孩子的学习兴趣为前提的方法。只要选对了方法，就可以做到让孩子学得轻松有趣，同时又能轻易获得高分。

　　也许在我们家长的时代，由于当时英语考试的形式比较单一，考试范围比较狭窄，用心去攻克词汇和语法，确实能使成绩得到有效提高。但是随着英语教材的不断改革，英语考试形式和内容的不断变更，这种方法是越来越不实用了。如今的英语考试不但要综合考察孩子的听，读，写的能力，而且更多的内容是考察孩子的英语课外知识，针对教材内容所占的比例变得越来越小。其目的也就是为了使学生更多地去涉猎课外的知识，并且提高自己的英语综合运用能力。如果只把自己的目光锁定在掌握教材的词汇与语法上，那么就很难以提高考试成绩。很多孩子都会感觉自己的词汇和语法都掌握得不错，为什么每次都只能在六、七十分之间徘徊？经常碰到一些学习比较勤奋的孩子，当他们作考试质量分析时，他们经常说跟书本内容相关的都做得不错，就是阅读、完型填空和写作失误最多。原来他们就一心只扑在课文要求掌握的词汇与语法上，每天都是围绕这些内容去反复学习和操练，而英语课外读物从未接触过。阅读与写作是他们英语学习中难以突破的瓶颈，如果不改变这种错误的学习方式，孩子的英语成绩很难得到提高。