按音符培养口齿伶俐的孩子(2)

动，先发“a”或“e”的音，逐渐过渡到“K”音等。 　　

　　“西”—记录进展情况 　　

　　在孩子未开口之前，家长很难看到他们的进步，这常常影响家长教孩子的积极性。为了避免这一点，建议家长经常记录孩子的行为表现。对于能说话的孩子，家长要记录他们用词汇的性质，是名词还是动词，是一个字还是两个字的词语，是短语还是句子……由此，家长可以得到孩子语言学习的反馈信息。 　　

　　“哚”—利用图画书 　　

　　在教孩子认识周围具体事物进行语言训练的同时，家长还可借助图书教孩子学说话，如买一些《看图说话》及文图并茂的小图书等。孩子好奇心强，这些形形色色的图画，形象生动，容易引起他们的兴趣，便于他们接受。大人在教孩子看图书时，要一边看画一边讲，把画页上的内容概括成一两句话，用简洁、生动、形象、适合儿童口语特点的语言讲出来，使孩子感到亲切，便于他们记忆和复述。对于较大的幼儿来说，可让他们自己对着图画练习说话，大人只要适当地加以指导，这对训练孩子的说话能力和发挥其想像力很有好处。