对特殊幼儿进行教育的初步探索

　　每一位教师都希望自己的学生拥有一个健康的身体和健康的心理，作为幼儿园教师，我希望每一个孩子都能够在幼儿园的大环境中活泼、健康的成长，学期初我班来了一名特殊幼儿，他的名字叫航航，他不说话、不和小朋友一起玩耍、不认识除母亲以外的任何人。对于这样一名幼儿刚开始真的不知道应该怎么办，心里非常困惑，不知怎么去改变他、接近他、教育他等等，教这样一个孩子比教其他几十个孩子还要累，职业道德驱使我下决心想办法去教育他，于是我试着去做一次又一次尝试，体验其中的苦与乐、失败和成功。经过一年的不懈努力，航航发生了明显的变化，在此谈一谈教育航航时我的几点体会与做法。

　　一、认真观察幼儿的特征，寻求突破口。

　　对于航航这样一名特殊幼儿，只有了解他的一般特征，才能寻找到突破口，从而因材施教。通过认真观察我发现，只有让他说话和别人去沟通才能进一步教育他，我努力为他创设说话的机会，比如：他要是想要一样东西，必须得用语言来表达；自由活动时间让小朋友和他一起玩，鼓励小朋友和他说话交流，一点点去影响他，因为孩子之间最容易接纳；上课时有意创造有趣的问题、情境，这样机会多了，他也就变得从不说话到说话了。有一次，看到他自己独自一人在玩，我就有意让班里的一个小朋友去和他玩，我在旁边认真观察，刚开始他并不愿意和小朋友说话，可是过了一段时间，他也会用一两个字来回答小朋友的问题，慢慢的他能够和几个小朋友说话、交流。

　　二、 爱心、耐心是基础，沟通是桥梁。

　　爱生是师德规范的重要内容，试问一个教师如果看不起自己的工作对象，那么怎么把爱给予学生呢？爱是教师的基本，爱是教育成功的保证，爱的魅力是无法估量的，鲁迅说过：“教育的力量根植于爱。”而且爱是相互的，你去爱别人才能得到别人的爱，付出的爱越多得到的回报也就越多，尤其对待航航这样一名特殊幼儿更应该爱心加耐心。有一次，看到他特别想要一件玩具，我就抱起他亲亲他的小脸，告诉他老师喜欢他爱他，一定会帮他拿到玩具，听了我的话之后他开口说话了，虽然只是短短几个字：“妈妈，我要”,却让我欣喜若狂。还有一次，他看到别的小朋友都在玩小车也想玩，但是站在旁边伸着手却不说话，我连忙跑过去对他说：“你想玩是吗？”他点点头，我说：“你能告诉我你想玩吗？”他停了好长时间终于说了出来，“我想玩”于是我借此机会又继续引导，“你想玩什么？”又过了好长时间，他说：“我想玩小车”,听到孩子说出完整的话，心里像吃了蜜一样甜。爱的力量是伟大的，孩子感受到我的爱，感觉我像妈妈一样，爱拉进了我和孩子之间的距离，让我们心灵相通。

　　三、 以表扬鼓励为主，激发幼儿对一切事物的兴趣。

　　教育幼儿重要的是鼓励、表扬，清代颜元说过：“数子十过，不如奖子一长，数过不改也徒伤情，奖长易劝也且全恩”赞扬是给孩子最好的礼物，当他说对一句话，我就会大大赞扬一番，有时翘翘大拇指，有时给个拥抱，对他说：“你真棒，你真行，你是最好的孩子，老师喜欢你”等等，他会对我笑；当他说错时，我也不会责骂他，会给他鼓励，教她怎样正确的说。不管在什么时候，我都会表扬鼓励他，对他说：“你能行，老师相信你一定能做好”。比如有一次，自由活动时间别的小朋友都在玩滑梯，只有他站在滑梯的旁边，我就鼓励他也和其他小朋友一起玩，刚开始他不敢上，我就说：“不要怕，老师在旁边扶着你，你一定是最勇敢的孩子。”在我的鼓励下，他小心的爬上滑梯，慢慢的滑下来，还回头看看我笑了。就这样慢慢地，他认识了我们，听得懂我们讲话，会对我们笑，会对我们说老师好！老师再见！有时也会自言自语，能够参与到我们的教育活动中来，也愿意和小朋友一起玩了。

　　通过一年的努力，航航有了奇迹般的变化，虽然还和一般正常的孩子不一样，还有很多毛病，但是我相信通过我们不断的努力，能够使他成为一个身心健康的孩子，在幼儿园里能像其他孩子一样健康快乐成长。