儿童行为管理的基本技巧(2)

　　4、一旦定出新的标准，就不能再退回去。如果由于提高了要求而孩子这一天没有得到奖品，可以告诉他很遗憾，但他第二天有机会得奖，然后让他赶快把忘记收拾的玩具收拾好。

　　5、逐渐取消每日的奖励。

　　6、逐渐延长大奖品的间隔时间。

　　7、用其他的鼓励方式和表扬代替奖励。

　　五、怎样利用图表

　　图表必须设计得简单，容易看明白才有用。太复杂的流程图和多重行为的坐标图，只有工程师才能看得懂。最好能让孩子亲自参加图表的制作，可以把图表设计成孩子喜欢的一件东西，孩子愿意贴在那里就贴在哪里。运用图表应遵循以下准则：

　　1、每次只纠正一种行为(或一组行为)。不能一下子改变所有行为，对问题要逐一解决，逐步增加。例如，早上睡懒觉，起床不叠被子，拖拖拉拉连早餐都来不及吃。首先解决不按时起床的问题。

　　2、表格要容易使用和一目了然。如果要解决的是孩子每天一次的活动，可以把图表设计成日历的形式。如想解决大孩子发生在早晨、中午、晚上的问题，可以用孩子想得到的东西画成表格。

　　3、严格按表格上的要求去做。

　　六、怎样惩罚

　　惩罚完全是从反面教育孩子，它告诉孩子不能做什么，却不能告诉他应该做什么。惩罚是为了消除不良行为，奖励是为了巩固好的行为。因此，在建立孩子新的行为模式时，应该奖惩并用。“什么情况下可以使用惩罚以及怎样运用惩罚”应注意以下几点：

　　1、选择有效的惩罚方式。惩罚能够使孩子的不良行为减少时才是有效的。如打人后将其隔离，反而使他能自由的玩，这就是无效的惩罚。

　　2、慎用惩罚。经常使用惩罚，孩子就会不把它当回事。

　　3、奖惩并用。惩罚本身并不能告诉孩子应该怎样做，要想让孩子知道这点，必须详细告诉孩子应该怎样做并给与奖励。如惩罚孩子在街道上乱跑行为时，也要教他学会过马路时该怎样看红绿灯。如果做到了就要给与表扬。

　　4、即时惩罚。任何一种惩罚都会因延时而失去效力，而且孩子可能会搞不清惩罚和他曾做过的错事之间的关系。

　　5、讲清后果。孩子必须知道你不允许他做哪些事情，以及如果他继续做你将怎样惩罚他。把要求和后果讲清楚。

　　6、始终如一。惩罚不仅要及时，而且孩子事先要能够预料到，这样才能有效。比如已经告诉孩子不许乱扔积木，他再乱扔，就不许他玩积木。

　　7、不能“干打雷不下雨”。只说不做的空洞威胁只能使孩子的坏毛病更加巩固。不要只用惩罚吓唬孩子，而不真正去做。

　　8、给孩子提供改正错误的机会。人们往往忽略在教孩子学会好行为方面的作用，孩子必须有机会表现他所学到的东西。

　　9、体罚时间要短，要有节制。不要在生气的时候使用体罚。

　　七、怎样排除在外

　　“排除”的真正意思是把孩子排除于奖励之外，在实践的意义上说，是指把一个孩子排除在一项活动或场合之外，他不能成为活动中的一分子或者不能得到表扬。可以按以下步骤制定你的计划：

　　1、仔细选择“排除”的地方。把孩子“排除”后让他呆在一个令人生厌的地方---不是粗野、漆黑或可怕的地方，而仅仅是让人感到厌烦。任何一个枯燥乏味但很安全的地方都可以，如房间一角、床上等。让孩子呆在哪里并不重要，关键是要让孩子为错过的活动而遗憾。为使“排除”有效，孩子必须感到他被排除在外的活动比他自己呆着时的经历要好得多。

　　2、对孩子解释“排除”的规则。惩罚之前，认真同孩子谈谈，告诉他这样做能帮他改掉缺点。每次只能对一种不良行为给与“排除”惩罚。

　　3、根据孩子的年龄决定“排除”时间的长短。短时间的“排除”，效果往往很好，这只需几分钟的时间。可以按一岁一分钟的原则去做。

　　4、孩子不合作就增加处罚的时间。闹一次就增加一分钟“排除”惩罚。

　　5、对过分不合作的孩子要加重处罚。如果孩子太不服管教，要对他说如果他不接受“排除”处罚，他在几天之内将不能做他最喜欢的活动和玩最喜欢的玩具，而且说完照办。

　　6、利用计时器。如果时间到了孩子还在哭闹，不要让他出来，等他安静下来才能离开。

　　7、不要让孩子借排除的机会逃避责任。禁闭一结束，就让孩子完成禁闭前让他做的事。如果他能合作，就要热情的表扬他。

　　8、对大孩子使用排除处罚时要有些变化。如排除的时间、次数等。

　　八、怎样过度纠正

　　过度纠正是利用处罚的手段在纠正坏习惯的同时教会孩子好的行为。“过度纠正”的技巧对于纠正一般的坏习惯，以及严重的神经性习惯和攻击性、伤害性的行为也很有效。

　　在运用“过度纠正”这一技巧时，必须让孩子尝到自作自受的苦头，让他按照你的要求多次重复一个动作，直到他再也不想这样做了为止。这样做时不要怕他反抗、哭喊和大发脾气，你一定要坚持到底。例如，如果你的孩子不听劝告总在墙上乱画，告诉他因为把墙弄脏了，所以他必须把墙擦干净。给他一个工具，然后在旁边看着他擦墙。等他擦完之后，再对他说，由于擦过的地方颜色变浅了，看上去不好看，他必须再把其它地方也擦一下(当然，要求不能太过分)。如果孩子不肯干，要严肃的告诉他，不理会他的反抗与抱怨。做完后，让孩子指给你看他应该在什么地方写字画画。有时这一技术对孩子的偏执习惯会有相当好的效果。如对一个喜欢不停的开关、拔插座的孩子，反复让他检查开灯情况，几天以后，孩子就厌烦了。