智力障碍儿童早期教育中独立性的培养(2)

　　父母应当鼓励孩子多思考多想象，孩子的想象力是无穷的。对于智力障碍儿童能动脑去想象是十分难得的，当他们想象时，父母要做的就是尊重孩子的想法。这样他们才会敢于去想象。例如，你打算教孩子阿拉伯数字，当你在本子上端正的写下一个“0”时。孩子变回马上想象，说这是张大的嘴巴，煮熟的鸡蛋，妈妈的耳环或者是其他一些你根本想不到的东西。这时候你千万不要因为孩子没有按照你的思维去学习而火冒三丈，责备他说;“胡说!这是阿拉伯数字零。”殊不知，这样做很容易挫伤孩子想象的积极性，把孩子的思维过早的束缚在所划定的框框里，而失去了儿童应有的天真与童趣。当孩子提出了自己的想法时，父母还应该用心去倾听孩子的幻想。例如：当孩子说;“我长大了要到太阳上去探险。”你千万不要说：“傻瓜，太阳上那么热，上去还不把你烤成灰。”而应当鼓励、引导孩子“你的想法很好，但那需要有丰富的知识，所以现在起你就要好好学习，将来发明一种不怕高温的宇航服，这样才能去太阳探险。”

　　父母一定要用心倾听孩子的每一个“可笑”的幻想，要尊重他们的想法。如果父母凭自己的经验来判断“可能或不可能”，或大声的斥责他们，那么智力障碍孩子很难得到认可，就再也不会主动思考。他们你的想象力和创造力就会被无情的扼杀在摇篮之中。

　　在社会交往方面培养智力障碍儿童的独立性

　　通常情况下，社会交往是建立在社会交往需要之上的。即一个人愿意与他人接近，合作发展友谊的需要。社会交往是人所特有的需要，是在个体发展过程中逐渐形成和发展起来的。智力障碍儿童普遍表现出社会交往能力差。他们由于受认识能力，语言能力等限制，对正常交往的手段掌握显得力不从心，因而阻碍了他们正常的社会交往。例如，他们很少主动与人交谈，有时候，当别人主动与他们接触时，他们也会表现出目光游离，心不在焉的样子。

　　当今社会人与人之间的联系与交往更加密切，需解决的问题越来越复杂，只凭一个人的能力是办不了大事的。特别是智力障碍儿童，当他们一个人无法完成一件事情时，就必须寻求帮助。当智力障碍儿童走向社会，无法依靠父母，得到父母帮助时，他们只有依靠在与人交往的过程中获得帮助。所以社会交往对智力障碍儿童尤其重要。不仅可以让他们体会到与人交往的益处，在与人交往的过程中也可以锻炼他们的独立性。

　　父母应为孩子做乐于与人交往的榜样。儿童具有很强的模仿性，父母作为孩子的第一位老师，对全满提高孩子的人际交往能力起着关键的作用。孩子能够在与父母朝夕相处中学习交流和沟通，学会合作与交往，因此平时父母可多带孩子与人进行交往，并在交往中表现出良好的风度和修养，交往的过程都会被孩子记在心底，慢慢接受，在下次遇到这样的情况时孩子就知道如何应对了。

　　智力障碍儿童在与别人接触时会表现出目光游离，心不在焉的样子，甚至有的会表现为恐惧。很多父母为了保护孩子，不经常让孩子与外人接触，这样反而对他们是不利的。父母可以带孩子多参加一些聚会，让他感受多人交流的快乐，还可以帮他请小朋友到家玩，让孩子在熟悉的环境中逐渐学会与人交往。这样孩子就能在玩乐中感受小伙伴的可爱，以及集体的欢乐，自信心也随之增强。更加愿意与人交往了。