培养幼儿的诚实性格

　　诚实是美德。说谎的儿童必然会受到别人的卑视与不信任，与社会环境格格不入，不相适应。这类儿童内心经常出现种种矛盾，如恐惧、不安、自卑、孤僻、逆反、对抗等。他们本身也是很痛苦的。如何来培养孩子诚实的性格呢？

    （一）要经常地、严密地观察儿童是否有不诚实的表现，同时分析其原因，有的放矢地进行教育。
　　儿童不诚实的行为是比较隐蔽的，成人如不加重视是不易发现的。如有的儿童偷偷地拿了别人或集体的东西，有的说了假话，这些现象未经严密观察就不可有被发现，从而错过了教育的机会。教师和家长发现儿童有不诚实行为后，应该按照儿童的年龄和心理特点去分析其原因，然后采用相应的教育方法。

    （二）教师和家长对于儿童中常见的几种说谎行为，应采用不同的教育措施。
　　1.3~4岁的幼年儿童说假话。有时，幼儿会不加思索地脱口而出，讲不符合实际的假话。经了解，多半是为了实现某些愿望所致。初次说假话，经教育后一般就不会再发生。但如果处理不当也会引起儿童继续说假话。

　　2.年龄稍大的幼儿故意说谎。一般在5～6岁的儿童中有这种。他们为了得到某些利益，编出谎话。如有个6岁男孩为了跟妈妈去外婆家玩，推说今天肚子痛不去幼儿园了。当妈妈要带他去医院看病时，他又说肚子不痛了，是老师在生病，小朋友可以放假。面对这个有意识编造了笨拙的谎话的儿童，成人必须采取严肃的态度教育他。母亲最好立即出他一起到幼儿园里去看看老师是否生病，随后应向他提出，讲谎话是要被揭穿的。同时可以问他是否想去外婆家，他承认后，母亲可以告诉他："今天妈妈休息，你如果讲实话，我可能会替你向老师请假，带你一起去外婆家，可是现在不行了。以后你不讲假话了，下一次妈妈再带你去。"这样，孩子的说谎就不再重现了。

　　3.有的儿童故意说谎并竭力否认。这种情况一般在5、6岁儿童中开始发现，在年龄更大一些的儿童中为数稍多一些。多半是儿童拿了重要的东西或损坏了东西，认为承认了就要受骂挨打，因而故意说谎并竟力隐瞒。他们有了曾经说谎而受指责的经验，所以尽力设法抵赖。成人对这种说谎行为决不可宽恕。为了关心与教育孩子改正错误，必须盘问清楚事实真相，但态度不可凶狠，亦不宜太严峻，否则儿童会增加顾虑而不吐真言。最好用温和平淡的语气去提问，如"您不是故意去偷的，你不过是看到那辆小汽车在地上，对吗？"或"你很喜欢那样东西是吗？"或"你上次说了谎改过了，老师都喜欢你，这一次你也一定会改的，老师还是喜欢你的。"这样做，孩子的紧张心理就会松弛，往往会把事实真相讲出来。随后，再针对情况进行教育劝导。

　　4.有的儿童屡次说谎已成习惯。这种情况一般也是在5、6岁以后的儿童中才会发现，不过为数极少。形成儿童屡次说谎，甚至不知羞耻的原因，多数是受不良环境的影响，其中父母等亲人不诚实、宽恕，甚至欣赏其"聪明"，纵容助长了孩子的说谎行为。对于这类儿童，由于他们说谎的次数相当频繁，成人有必要对他们采取严密注视、检查和经常提醒的方法。例如有个经常说谎的儿童，撕坏了一本新图书，老师找他谈以前先提醒他："别说谎，要说实。书撕坏了是不好的，但是可以修补。你如果再说了谎，就成两件坏事了。"这样提醒可以减少孩子的说谎。

　　对于说谎的儿童要不要惩罚？这是教师、父母们甚为关心的问题。有人反映："越罚孩子越说谎。"也有人认为："说谎是恶劣行为，不罚不能使孩子受到教训。"一般说，对说谎儿童以耐心说服教育为宜，最好多讲些有关的故事，多用些诚实行为的榜样来感化儿童。但对于严重的说谎行为可以适当地惩罚。惩罚的和原则应该是让孩子以后不说谎。儿童说谎的目的，多数是为了逃避做了错事而导致的责备或惩罚。也有的是为了获得某些权利。这种情况下，如果单纯给以惩罚或剥夺某些权利是不足以教育他们的，必须同时向他们说明，某些惩罚和剥夺权利的做法是由于他说了谎才引起的，说谎越多惩罚就越重。若一开始就说实话，惩罚可以轻一些。