如何在成功中引导孩子自信

在高科技迅猛发展的九十年代，科学观与教育观有了很大更新。人们深刻地认识到，要想造就跨世纪英才，必须从小培养其自信、自强、自立的良好个性品质。邓小平同志曾经提出：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。未来世界充满了竞争和挑战，自信心强的人，能充满信心地迎接各种挑战，并能想方设法获得成功，从而成为生活中的强者。而缺乏自信的人，往往退却顺从，易成为生活中的弱者。可见自心对幼儿一生的发展都是重要的。

    自信心与成功是相辅相成的，有了自信心容易获得成功，而获得成功，又可增强自信心。古人云：“失败是成功之母”，但对幼儿来说则是“成功是成功之母”。只有先体验成功，幼儿才容易增强自信心。如何使幼儿获得成功，增强自信呢？为此，我进行了一些尝试，收到了良好的效果。

    (一)   运用奖赏和鼓励的方法，让幼儿体验成功，增强自信心。

    日常生活中我们常常可以听到幼儿童心无遮的表述：“我是好孩子，因为老师说我是好孩子。”“老师喜欢我，因为今天老师摸了我的头。”“幼儿自我评价能力差，大多数是靠他人对自己的态度来进行自我认识。教师的一个微笑、一朵红花、一句赞扬的话，及正确的教育评价，都容易使幼儿体验到成功的乐趣。如老师利用晨检和每位幼儿亲切交谈，摸摸他们的头或抱一抱他们都容易使其心情愉快，充满自信。总之，教师的一言一行对幼儿自信心的形成有很重要的影响，对于幼儿创造性的想法，应当表扬、鼓励，使幼儿张开想象的翅膀，在成功的体验中，增强其再创作的信心。如“在创作画《我的妈妈》中，有的小朋友把妈妈的头和身体画得一般大，有的小朋友把头画得特别小，身体画得特别大，还有的小朋友把电视及屋中的摆设画得既不符合透视法则又杂乱无章。从成人角度看，他们的绘画内容既不合逻辑又荒诞可笑，但是却创造性地表现出他们对生活的认识和情感，老师必须循循善诱，运用奖赏对其优点给予表扬和鼓励。当我听到孩子天真、稚气地说：“快看，教师奖给我一串葡萄”、“老师奖给我一辆小汽车”、“我也得了一只小白兔”，看到孩子们一张张充满自信与自豪的笑脸，我的心里也充满了成功的喜悦。要知道，孩子们向同伴炫耀的并不是什么珍贵的物品，而是我画在他们画纸上的一些“小玩艺”。画一个“小玩艺”对老师来说仅是举手之劳，但带给孩子的却是一份老师浓浓的情和爱，赋予他们的自信和勇气，使他们体验到成功的乐趣并激发其再创作的兴趣和信心。

    (二)   努力为不同水平的幼儿创设成功的机会。

    同一年龄阶段的幼儿由于所处的环境不同，他们的发展水平亦不同。年龄越小，这种差异就越明显。如果不注意这一规律，他们之间的差异就会越来越大。水平偏高的幼儿往往比较自信，反之则容易自卑。因此，教师要根据每个幼儿的发展水平，努力为不同水平的幼儿创设成功的机会。例如：教小班幼儿为苹果涂色时，如果给每个幼儿大小相同的纸，要求他们在规定时间内颜色涂满、涂深，必然会有一些孩子达不到要求，为了使每一位幼儿都能取得成功，我先让幼儿在较大的纸上自由涂画，将他涂得最深、最满的一部分剪成大大小小的苹果，然后用游戏的口吻告诉幼儿：“大象喜欢吃大苹果，小松鼠喜欢吃小苹果，我们把自己涂的苹果送给它们吃好不好？”出示木偶大象与小松鼠。这样每个孩子都会在获得成功的同时增强自信。在体育活动中为了使不同水平的幼儿都能在成功的中对自己充满自信，我们为幼儿提供了难易不同的器材。如练习跳跃的触物架上悬挂上几种高低不等的物体，使不同体力、