关注孩子的情感需要

 情感是在社会活动中对客观事物所持态度的体现。丰富而健康的情感是人们精神生活得以高度发展的必要条件。“没有人类的情感，就没有人类对真理的探求”，家庭教育不仅是幼儿认识的过程，更是情感交流的过程。国内外许多研究资料表明：幼儿有很多情感需要。家长要满足孩子的各种情感需要，才能够使其人格得到健康的发展。
    被别人爱的需要。父母要经常给孩子以鼓励、赞扬的表情或热情、友好地接受并帮助解决，从而让他感受到：父母喜欢我，希望我能进步。
    取得好成绩地需要。如果孩子在日常生活中老是体验失败地感受，他会变得灰心丧气。因此，父母一方面应该注意向孩子提出的要求不宜过高，以免超出孩子的能力限度而使他受挫；另一方面，孩子取得进步或成绩，在提要求时要考虑孩子的特长，使他能享受到由此带来的乐趣。
    归属集体的需要。孩子往往很喜欢和小朋友在一起玩、一起学习，在集体中得到快乐。如果长时间独处，孩子的情绪就会受到压抑，产生抑郁情绪。父母应该设法为孩子创造与同伴共同游戏、学习的机会和条件。即使他暂时不得不离开集体（如生病住院、放假回老家等），父母要设法通过捎口信等多种途径，让孩子了解到小伙伴对他的思念，从而让他体验带集体的温暖。
    自尊的需要。孩子学什么、怎么学和玩什么、怎么样玩等不应该由父母硬性规定。父母应明智地激发孩子自己开动脑筋去想去做，并让他在自我批评中增强责任感。孩子一旦有了进步，则应即使给予肯定地评价和积极地鼓励。
    摆脱过失感地需要。有些孩子犯了错误和经历了几次失败后就精神不振，父母此时若再盲目指责，就更容易使其形成压抑地心态。因此，父母要心平气和地对待孩子地过失和失败，让他知道，每个人都会犯错误，只要改正了就好孩子。
    克服胆怯地需要。当孩子对陌生的活动产生胆怯的心理而不愿参加时，父母的任务不是催逼他去做或吓唬他，而是有意识地引导他避免经历不幸和伤害。当孩子不小心-跌倒磕破膝盖，流出了鲜血，他会很害怕，这时家长千万不能大惊小怪地制造恐怖气氛，而应安慰他：“不要紧张，流出的血还会在身体里长出来的”。对孩子害怕的事情，父母要加以科学的解释，以消除他的顾虑。