儿童绘画的各个阶段特征及指导建议

　　随着绘画心理的普及，越来越多的家长希望自己能够培养起孩子绘画的天赋，也希望自己能够通过孩子的画，更加深层次的理解孩子的内心世界，增加亲子关系。但同时，很多家长对于绘画与孩子的年龄特征之间的关系不甚理解。应家长们的要求，我们基于凌云方法的长期实践经验，结合皮亚杰认知发展理论和绘画心理的理论基础，对儿童绘画的各个阶段的特征进行了简单的总结概述，并提出简单的指导建议，希望对大家有所帮助。

　　需要特别说明的一点是，我们给出的建议在孩子心理的健康发展的前提下，帮组孩子平稳度过各种时期、保护孩子的天性。并非绘画技巧方面的建议。

　　根据年龄，儿童绘画大致可以划分为4个时期：涂鸦期（1到3岁）、图式期（4-5岁）、想象期（6-9岁）、写实期（9岁之后）。

　　

　　(2.2岁，女孩，体验色彩)

　　未分化的涂鸦期：1岁前后，手、眼、脑的协调发展时期

　　特征：①这个时期的孩子，会借助手里的任何工具进行胡乱的涂画、挥舞，并不是一定是笔，小树枝、小木棍甚至石子都可以成为孩子的画笔。

　　②涂抹的过程中，并没有具体的目标与图画内容。

　　③绘画的动作是孩子在尝试着探索自己的身体，通过自己手的运动，可以看到不同的成果，只要我动，就会出现各种不同长短的线条。这会让孩子快乐无比。

　　建议：不用刻意的要求孩子一定要进行涂画，顺其自然是最好的；同时当孩子涂绘的愿望很强烈的时候，就让他随意涂画，如果你不喜欢脏乱差，那就给孩子一个固定的涂鸦空间，以便应对接下来的绘画生涯。同时，记得不要抓着孩子的手进行指导，否则他就失去了探索的兴趣。

　　

　　（2岁，女孩，线条与圈圈）

　　命名涂鸦期（2岁前后），画出什么就会想到什么

　　特点：①对于自己身体的控制能力提升了很多，动作的协调性增进，能够画出长短不同的线条、简单的几何图形。

　　②动作与想象相结合，一个简单的圆圈在孩子的思维里，可以是很多很多的东西。

　　③边画边说，说的比画的多，所以，仔细听他讲故事。

　　建议：认真观察孩子的画作，仔细倾听孩子的故事，不控制、不强迫、不嘲笑。多鼓励、多肯定。色彩方面，可以多玩一些色水，让孩子自己选择想要用的颜色。

　　注意，很多时候，我们会说孩子画的什么东西，一点都不像，进而会要求孩子按照实物去画，虽然，这样会让孩子的画更加像了，但却会扼杀了孩子绘画的兴趣和想象力。

　　

　　（3岁，男孩，眼睛）

　　罗列期（3岁前后）简单的两个圈就会是整个世界

　　特点:①简单的符号、记号等图形出现，知性能力有所萌芽

　　②图形之间的关联性较弱，只是简单地形状的罗列、堆积

　　③大脑发展的高速运转期，多刺激就会多收获

　　建议：此时是促进孩子联想与想象力的时期，当孩子画出某一个物体后，我们可以引导孩子画出相关联的物品，比如：出现太阳后，可以引导孩子画出月亮、蓝天、白云、大树等等，就像讲故事一样，不断的丰富画面，不断的促进孩子思维能力的发展。

　　以上三阶段，是孩子的幼儿时期，可以简单总结为“涂鸦期”，是以孩子的肌肉控制、身体发展为基础的。总得来说，孩子画是比较自由、随意的，我们需要将注意力放在孩子画的动作与过程中，而非注重结果。