各国幼儿园怎样培养小社会人(2)

理因素，或者有想象力，都给予很高评价。

　　法国

　　提高机体的平衡性及协调性。
　　发展口语表达能力，能正确表达自己的思想、情感和需要。
　　积极地与教师、同伴交往。
　　发展艺术表现能力和创造力，提高审美能力。
　　发展自由探索、独立创造的精神。
　　获得有关科学技术方面的粗浅知识与技能。

　　将幼儿教育与家庭教育密切结合，是法国幼儿教育的一个特色。大到幼儿园的课程设置、环境布置、活动安排等问题，不是幼儿园说了算，而是充分听取家长的意见，跟家长委员会一起讨论决定；小到每个宝宝在家里和在幼儿园的情况，老师都利用家长接送时间及时进行沟通，以便在教育上更好地互相配合。

　　把绘画和艺术活动引入教学是他们常用的方法。通过用不同的材料与工具画画、举办木偶戏表演、做角色装扮游戏等，来发展宝宝的语言、情感表达、艺术表现和创造性等各种能力。

　　科学技术活动是他们十分重视的一个方面，随着宝宝年龄的增长而不断加强。宝宝在动手动脑的制作、拼拆、修补等活动中，了解事物的属性、特征，理解事物之间的关系。

　　新西兰

　　身心健康，情绪愉快，保证安全，避免伤害。
　　适应幼儿园这个“小社会”的日常生活，能判别行为的对与错。
　　全方位学习，全方位发展。
　　充分发展个性，并学会与同伴相互学习。
　　发展语言交往技能与非语言交往技能，并运用不同的方法去创造和表现。
　　通过积极的探索来学习，获得对身体的控制能力与自信心。
　　学习思考与推理，认识自然、社会。

　　幼儿园注重让家长和社区的其他人员一起参与到教学过程中，使得宝宝在家庭、社区、幼儿园不同的环境里，通过与不同对象的交流，来认识自己是“社会”中的一份子，而且懂得，不论性别、能力、年龄、种族、社会背景等，自己都应该得到尊重，同时也要尊重别人。

　　日本

　　自己的事情自己做。
　　坚强韧性，不怕困难。
　　会开动脑筋学习。
　　有动手能力。
　　身体健康，精力充沛。
　　懂得交通、地震等安全知识。

　　在幼儿园，每个宝宝都自己穿衣服、整理衣橱、收拾餐具、摆放桌椅。而且衣服穿得很少，喝的是凉水，吃的是冷食。

　　大量的室外体育运动、远足是幼儿园的重要科目。他们的运动丰富多彩，有些是我们认为对宝宝不适宜，可能造成脱臼、扭伤的项目，如荡绳、拉单杠、爬网绳、堆沙丘、钻山洞、相扑、走平衡木等。这些运动可以培养宝宝不怕困难的精神、健壮的体魄和灵巧的技能，而且在实践中没有发现宝宝受到损伤。

　　远足不仅锻炼宝宝的体力，还有采集标本、回来展出的任务，宝宝们往往兴致很高，能主动地、有创造性地参与活动。

　　识别交通灯、懂得必须走人行道、知道在火灾或地震等来临时怎么保护自己等等，都是幼儿园上课必不可少的内容。

　　奥地利

　　发展想象力和理性思维能力。
　　发展动手能力，形成自信心。
　　把音乐作为基本素养，激发对音乐兴趣，培养乐感和节奏感；同时发展其他艺术