进创意的涌现。
4、重视对幼儿发展的评量。
评价是课程的重要环节之一,该课程建立了比较完备的课程评价,既有每节课后的评价,亦有每个主题后按8个智能的分项评价,启示教师在实施课程的过程中要尽量关注每个儿童的表现,在实施阶段计划后应整体把握每个儿童各方位的发展进程,并且重视个案分析,从而使教育能针对每个幼儿的发展阶段,促进每个幼儿不断地从原有水平上提高。
5、注重与家长同步的教育。
该课程十分重视家庭、社区教育资源的合理利用,在每一个主题书中都有“学校通讯站”栏,即结合每个主题的目标、内容向家长作介绍并提出家庭教育的建议,为家长的科学育儿形成家园社区教育合力提供帮助。
6、配套学习材料是教与学的好帮手。
该套教材不仅包含了教师工作资源手册,还有供幼儿阅读的图书和操作材料,特别是幼儿用书将香港科学技术的发展用来为儿童服务,通过书中遮挡、覆盖、活动等形式增加了幼儿阅读的兴趣性,会使儿童充满好奇、引发看书的兴趣。另外还有活动大书、幼儿行为观察及事件记录表等。为教师自己画教学图片节约人力、物力,为教师观察儿童提供可操作的材料。
三、在使用新课程中的反思
1、新课程领引我们换一种眼光看儿童。
多元的社会需要多元的人才,为适应社会的需求,教师要从知识中心转向以人为本,要用多元的眼光看孩子,可以看到每个孩子的长处、优势,感到每个孩子都可爱,因为8种智能都各具价值,这样孩子从小就得到更多的肯定、鼓励,从而从小具有自信心、自尊心。
2、善于以孩子的强势自然带动弱势。
孩子总喜欢成功、长大,当孩子的优势智能得到肯定时,就产生积极的心理反馈,这种积极情绪可以帮助儿童产生内动力,从而以强带弱,在自然情况下使弱势得以转化。如:善于自省的孩子,给他更多的机会向同伴介绍经过细心观察、细致做事获得的经验、作品等,就可以促进他语言的、社会交往的等智能的发展。
3、从小为幼儿创造性人格奠定基础。
由于课程特别为幼儿的创造提供了机会和条件,幼儿天生具有的想象、创造力会受到成人的呵护、支持,从而为创造性人才的成长打好终身受用的基础,这样我们的民族才大有希望,国家才大有希望。