多元智能

    多元智能的理论

　　多元智能即（Ｍｕｌｔｉｐｌｅ　Ｑｕｏｔｉｅｎｔ，ＭＱ或Ｍｕｌｔｉｐｌｅ　Ｉｎｅｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅ，ＭＩ），有关理论于一九八三年由哈佛大学教Ｈｏｗａｒｄ　Ｇａｒｄｎｅｒ提出。包括冒险智商，创意智商，身体运动智商，视觉空间智商，音乐旋律智商，自然博物智商，智力智商，情绪智商，语言文字智商，自我内省智商，数学逻辑智商，人际关系智商。

　　多元智能认为传统偏重智力商数（Ｉｎｅｔｅｌｌｉｇｅｎｔ　Ｑｕｏｔｉｅｎｔ，ＩＱ）这种「唯一机会的教育理论」，会造成许多学生失去自信。根据多元智能的理论，一个人聪明与否，不但是集中在学业，还有八种智能评定一个人的成就。

　　理论认为，智能是一种人性整合的生活操作模式，是解决问题或创造的能力，而非只侧重ＩＱ。智能并不是与生俱来，每个人都有能力改进且扩展自己智能。每个人的智能是多元的，并有自己独特的智能组合。

　　美国迦纳博士提出人至少有８项智能:

　　1.语文 2.数理逻辑 3.空间 4.音乐 5.肢体动觉 6.人际 7.内省 8.自然观察

　　(一)人人皆有无限的潜能与可能，未来更是行行出状元的时代。

　　(二)只要从孩子的强项智能引导孩子，都能令孩子有成就感，而达到自我悦纳、自我肯定、自我实现，人生也就绽放光芒了。

　　(三)读书只占其中的一小部份，统整知识、应用信息在未来将是更重要的能力。

　　所谓多元智能究竟包括哪些智能呢?

　　园丁教授于一九八三年首次介绍该理论时，提出有七种智能；后来在一九九五年又提出第八种智能。所以目前研究出来的有八种智能，分别是语文智能, 逻辑数学智能, 空间智能, 肢体运作智能, 音乐智能, 人际智能，内省智能及自然观察者智能。 简介如下:

　　语文智能 (linguistic intelligence)： 是指有效运用口头语言或书写文字表达、沟通的能力。律师、演说家、编辑、作家、记者等是几种特别需要语文智能的职业。 对语文智能强的人来说，他们喜欢玩文字游戏；在学校里，他们对语文、历史等类的课程比较感到兴趣；在谈话时常引用他处读来的信息；喜欢阅读、讨论及写作。

　　逻辑数学智能 (logical-mathematical intelligence)： 是指有效的运用数字和推理的能力。数学家、税务人员、会计、统计学家、科学家、计算机软件研发人员等是特别需要逻辑数学智能的几种职业。

　　对逻辑数学智能强的人来说，他们在学校特别喜欢数学或科学类的课程；喜欢提出问题并执行实验以寻求答案；喜欢寻找事物的规律及逻辑顺序；对科学的新发展有兴趣；喜欢在他人的言谈及行为中寻找逻辑缺陷；对可被测量、归类、分析的事物比较容易接受。

　　空间智能 (spatial intelligence)：是指准确的感觉视觉空间, 并把所知觉到的表现出来的能力；这项智能包括对色彩、线条、形状、形式、空间及它们之间关系的敏感性，也包括将视觉和空间的想法具体的在脑中呈现出来，以及在一个空间的矩阵中很快找出方向的能力。

　　向导, 猎人, 室内设计师, 建筑师, 摄影师, 画家等是特别需要空间智能的几种职业。 空间智能强的人对色彩的感觉很敏锐，喜欢玩拼图、走迷宫之类的视觉游戏；喜欢想象、设计及随手涂鸦；喜欢看书中的插图；学几何比学代数容易。
 
　　肢体运作智能 (bodily-kinesthetic intelligence)：是指善于运用