多元智能问与答(2)

会所备受尊崇和赖以有效运作的各行各业人才的能力和素养，所以我们最应该重视的也就是培育儿童各主要行业和社会活动所珍惜的知识、技能和思想方法，也要重视儿童有能力通过不同表达方式与其他人作有效沟通和妥协，以及懂得尊重多元文化和促进社会和谐。

　　我们并不赞同灌输书本知识和死记硬背，也不赞同利用传统IQ测验评量多元智能水平来评价每个孩子。正确的评价方法是以行为评估来审视儿童多元智能的综合成长而据此反馈对孩子进行教学和训练，以及来发现每个孩子的与众不同之处。

　　7. 家长 / 教师在多元智能教学和训练中所担当的角色?

　　家长方面：

　　教师需要定期将形成的评估结果通知家长。反之，家长在有需要时也应该对孩子进行持续性的智能评估，以长期监控儿童的综合成长，共同商议有针对性的教育计划。

　　教师方面：

　　通过对评估结果进行分析，多元智能评估系统将反映每个孩子的各种智能分布情况，绘出典型多元智能光谱类型，以便教师按照孩子的情况设计课程，达到“因势利导、因材施教”的目标。

　　8.了解这些智能，对您教养孩子有什么作用呢？

　　在许多现代的快乐新父母书籍中，您一定发现：“给自己足够的弹性，给孩子足够的信心”，是很重要的教养态度。而多元智能的重要就在于：它给了每个人不同的发挥与成功机会。

　　一旦我们有多元智能的观念，便可以学会用较为宽广的角度来看待孩子的一举一动，来发觉孩子的不同潜能。如此一来，也就比较不会落入过去传统“只求考试成绩好”的桎梏中，而忽略孩子的其他能力；甚至也不会因此给自己和孩子过多的压力和期待。

　　因为懂得适才适性，不仅让孩子能尽情探索和发挥，也是让自己成为快活轻松的父母！

　　9.如何认识加德纳多元智能理论的突破？

　　加德纳打破了一般传统智慧理论所信奉的两个基本假设：（1）人类的认知是一元化的；（2）只要用单一、可量化的智力就可适切地描述每个人。

　　当然他所提的每一种智能并非空口说白话，他有建立了一些标准，以判断一项“才能”是否实际上就是一种“智能”：每一种智能都必须具有发展的特征；必须有一些奇才或所谓的“白痴专家”来加以佐证；能提供一些大脑部位分区专司此智能的证据及此种智能所支持的一套符号或记号的系统。

　　而我们每个人在这七种智能上所拥有的量参差不齐，组合和运用他们的方式亦各有特色，所以每个人都有其长处所在。相对于许多只能测量人类能力狭小范围的标准化智力测验，多元智能理论对“人何以为人”提供了一个更开阔的图像，且让我们深信“天生我才必有用”、“行行出状元”不再只是理想而已。

　　10. 如何让您的孩子接受多元智能所带来的种种正面影响？

　　首先，请先仔细观察您的孩子吧！看看他是不是在这七种智能上分别有不同的表现？看看他最喜欢用什么样的方式学习知识、表达自己？然后，还要提供给孩子多元的学习环境。

　　毕竟，只有制造多元的学习环境，才能知道究竟什么才是对孩子最适合最好的协助，究竟什么才是让他能够做完整的发挥创造！而且，还要再提醒您！记得给自己一个多元开放的心情，去欣赏孩子多元的智能表现！