打造孩子最完整的智慧

您听说过“多元智慧”吗？如果您没听说过，请您随着我们一道去了解这项人类教育学中的突破性硕果。在认识多元智慧后，您可以对照下面的评估表，对自己孩子的各种智慧发展做到心中有数。而作为孩子第一任启蒙老师的家长，也被赋予了启发孩子多元智慧的重大任务。


　　“多元智慧理论”是由美国哈佛大学加纳博士（Howard Gardner）提出，是在对于人类的智慧可以培育并且改进的概念上，为世界各地教育人士提供的强有力的理论基础。
　　加纳提出的八大智慧为：语文智慧，音乐智慧，逻辑－数学智慧，空间智慧，肢体－动觉智慧，人际智慧，内省智慧，自然观察智慧。
　　在增强孩子的多元智慧中，游戏是一个轻松而又行之有效的方式。我们给可爱的小宝宝们推出 “量身定做”的小游戏，在点滴中增强宝宝的多元智慧。

　　语文智慧
　　定义：指口语及书面文字的运用能力，包括对语言文字的意义（语意能力）、规则（语法能力），以及声音、节奏、音调、诗韵（音韵学能力）、不同功能（语言的实用能力）的敏感性。
　　职业倾向：律师、演说家、编辑、作家、记者等几种特别需要语文智慧的职业。
　　这类儿童表现：喜欢听故事、讲故事、自言自语。
　　学习时需要的环境：阅读材料、录音带、写作、对话、讨论及讲故事。
　　增强的方法：看图说故事，故事接龙，每天讲一个故事，在故事中和孩子讨论，让孩子体会识字的快乐。

　　音乐智慧
　　定义：指感知、辨别、改变和表达音乐的能力，能理解声音所传达的特殊含义，并能运用或创造声音来表达某种含义，进行有效沟通，主要包括对节奏、音调或旋律、音色的敏感性。
　　职业倾向：作曲家、演奏家、音乐评论家、调琴师等。
　　学习时需要的环境：乐器、音乐录音带、CD、唱吟时间、听音乐会等。
　　这类儿童表现：对音乐节奏敏感，一边做事一边听音乐，新歌只要听几次就能准确地唱。
　　增强的方法：讨论不同音乐带来的感受，参加音乐会，歌舞表演，学一种乐器，参加合唱团，即兴创作一些曲调，即兴填词，用唱歌的方式进行交谈等。

　　逻辑－数学智慧
　　定义：指运用数字和推理的能力，它涉及了对抽象关系的使用与了解，其核心成分包括了洞察逻辑关系或数字规律的能力，以及进行广泛的推理，或巧妙地进行抽象分析的能力。
　　职业倾向：数学家、税务、会计学家、科学家、电脑软件开发人员、警察、侦探等。
　　学习时需要的环境：可探索和思考的事物、科学资料、操作、参观科学工艺博物馆等科学方面的社教机构。
　　这类儿童表现：喜欢数学或科学类课程，喜欢提出问题并通过实验以寻求答案，喜欢探求事物的