培养一个小“演说家”(2)

一个和别人不同的主意”，成人还应善于提出不同层次的开放性提问，为幼儿创造性思维提供线索和依据。根据幼儿思维的特点，问题首先应是循序渐进的，是从浅层次的无根据的想象逐渐过渡到深层次的、根据线索猜测的创造性思维。例如：猜猜我请来了谁？(无目的地想象)→想一想这个纸盒里装的是什么？(根据线索猜测)→我们可以把牛奶盒变成什么呢？怎样变？(进一步发散思维)幼儿通过对这一系列问题的思考，能逐渐理清思路，有创见地进行创造性思维活动。
　　一个问题多个答案
　　有一天我问班上的孩子，用什么办法可以把小猪从水里救出来？有的孩子说：“请潜水员帮忙从水里救出小猪。”有的说：“用钓鱼杆把小猪钓上来。”还有的说：“我会游泳，我去救小猪吧。”办法多种多样。如果肯定了某一个而否定了其他许多个办法，就会大大削弱幼儿求异的兴趣，也不符合创造性一问多答的基本原则。因此，我为孩子们创设一个允许多个方案同时存在的活动环节。例如：“那我们就用自己的方法试一试，先用谁的呢？”这样幼儿觉得自己的想法有价值，也就愿意并尝试进行创造性思维。
　　家长不妨试试以上几种方法，你会发现孩子不仅表达能力越来越强，是家里的小演说家了，而且能说、敢说，创新精神和创造能力也会有明显的提高