书堆里长大的孩子智商低不了

    如果有人问：开发幼儿心智，哪种途径好？让孩子广泛阅读是理想途径。

    广泛阅读对孩子的帮助，是其它教育途径无法替代的，而且具有综合性效应。它能唤醒幼儿良知，建立高级敏感；它能丰富情感世界，拓展生命空间；它能培养幼儿灵性，发达幼儿思维……这一切是没有广泛阅读经历的孩子所无法比拟的。甚至可以这样说，一个早早读书，而所读书籍又是最宝贵、最有价值的话，那么这个孩子会自然而然地进入早慧境界。

    在这里，我愿意把身边的一个个感人的事例告诉您。
    我姐姐是幼儿园园长，有一个儿子叫益昌。她说，幼儿入学前，尤其是3-6岁年龄段，是培养幼儿读书习惯的关键期。所以她特别注意对益昌读书能力的培养。记得有一次春节回家，哥哥家5岁的鹏然没个老实时候，一会窜到姥姥房间里看电视，一会又缠着妈妈要冰激凌。而益昌这个小家伙居然提出要读书，而且读过一个故事之后还不过瘾，竟要读第二个、第三个……姐姐说睡前读书已是他的必修科目，早上起床蹲便盆也要拿本书津津有味地读上一会儿，读书成了益昌最钟情的生活内容。现在12岁的益昌已是重点中学高一的学生了，他曾经连跳了两次级。

    广泛阅读的孩子们，他们的所感、所想、所知、所求、所爱、所憎和无此经历的孩子相比，大不相同；他们的心理空间要广阔得多，心理内涵要丰富得多。在这方面，我有着深刻的体会。一次朋友家的孩子小建问我：“月亮有卫星吗?”我说：“我记得好像没有。”他一本正经地说：“有，叫月沿星。”小建今年5岁，他3岁时在我们幼儿园的早慧班里获得阅读能力，以后他广泛阅读。?

    通过广泛阅读，孩子获得的能力是多方面的，特别是理解力、判断力、感受力、想象力、语言表达能力等都非常突出。记得我女儿新月5-6岁时，我工作特别忙，真是忙得顾不上吃饭。一天，新月突然对我说了一句：“妈妈，你食少事繁。”我当时心不在焉，顺口问了一句：“你说什么?”她重复了一遍，说：“你食少事繁。”我还是没反应过来，又问她：“你到底说什么?”她急了，一字一板地说：“你像诸葛亮似的，吃饭少，干事多”。我恍然大悟，这句话是《三国演义》中司马懿评价诸葛亮的。要知道，我从来没给她讲过那个词是什么意思啊，真是：书读百遍，其义自现。

    您说，在书堆里长大的孩子，智商怎么可能低？