宝宝的智力开发(2)

虐待的婴儿，脑内额叶皮质的生成发展缓慢，神经细胞的活动基本处于停顿状态。因为额叶皮质与人的感知能力、感情智商以及语言能力等密切相关，所以，它的生成发展对孩子将来是否能在社会上取得成功，有着很大影响。

　　请多跟小宝宝说话

　　华盛顿大学的科尔是研究婴儿听觉的专家。他根据脑内皮质的神经元的活动区域，勾画了脑内“听觉地图”。婴儿的脑内“听觉地图”，大概到一岁左右完成。神经元到这个时期为止，从来没有对进入听觉地图的声音会难以分辨。因此，输送越多的有意义的声音到0岁的婴儿的耳朵里，越能促进婴儿的脑内主管听觉的神经元的敏感性。

　　有研究表明，幼儿获得的词汇量的多少，在很大程度上取决于母亲对孩子说话的数量。研究者在对20个月婴儿的词汇掌握的调查中，得到了这样的结果，比起不太能听到母亲说话的婴儿来，经常听母亲说话的婴儿所掌握的词汇要多131个(平均)。而在对2岁的婴儿所作的同样的调查中，两组之间所掌握的词汇量的差距，竟达295个(平均)。

　　那么，让婴儿坐在电视机前，请荧屏人物代替母亲说话，是否能起到同样的作用呢?回答是“不”。因为对婴儿来说，如果所说的话和眼前发生的事没有任何关联，这些话语对婴儿来说只不过是噪音而已。

　　请让小宝宝的手指接触琴键

　　“因果关系”的理解和掌握，是逻辑思维的关键所在。要促进婴儿脑内主管抽象思维等高级机能的皮质的神经元的生成发展，重要因素有两个：

　　一是情感。当您的小宝宝开始注意到，在自己微笑的时候，您也会对他(她)报之微笑时，脑内主管抽象思维的皮质的神经键就会迅速形成。由此，神经键就成为他(她)理解和掌握复杂的“因果关系”能力发展的起点。像这样把感情和概念以及语言联系起来的能力发展，一般是发生在新生儿出生后的7～12个月左右。

　　二是音乐。音乐对促进婴儿脑内主管抽象思维等高级机能的皮质的神经元的生成发展，也起着重要作用。

　　最近的研究表明：音乐对促进婴儿认识时间和空间能力的发展有着重要影响。

　　根据美国的神经科学研究杂志(1996年2月号)上登载的一篇论文，我们可以看到这样的结果：认识时间和空间能力只具平均水平的3～4岁的儿童，通过每周一次的钢琴学习，半年后，在认识时间和空间能力的测验中，有34%的儿童显示出高于原来的平均能力。与此形成对比的是，那些在这半年中学习其他方面内容(如：学会用电脑的鼠标器进行操作、唱歌等)的儿童，在测验中，他们的认识时间和空间能力与原先相比，没得到提高。对这样的结果，加利福尼亚大学的格尔登·萧做了如下解释：“当孩子用自己的小手，敲击钢琴键盘，演奏乐曲时，脑内的连接空间(键盘)和时间(乐曲)的神经元得到了刺激和强化。”

　　寻找出最适合小宝宝的有效强化刺激方式

　　要促进婴儿的脑的发展，固然离不开对婴儿进行一些适当的强化刺激，但适当的强化刺激，并不是完全靠那些价格昂贵的智力玩具来进行的。心理专家们认为，在一般的家庭环境中，就可以提供满足婴儿的脑的发展所需要的有效强化刺激。

　　在家里，要对您的小宝宝施行有效强化训练，可以从两个方面来考虑。

　　第一，自己制作语言小卡片。上文中讲述了母亲与婴儿之间的会话的重要性。在这儿介绍一个有利于发展婴儿的潜在能力的简单方法，那就是为您的小宝宝制作语言小卡片。

　　美国的人类潜能研究所所长德尔曼发明了一个极为简单可行的训练婴儿的方法。他的做法是，将单词和词组分别写在一张张小卡片上，而后逐个展示给婴儿看。什么时候开始训练为好?回答是越早越好。训练时间可以自己安排。

　　这样的训练方法虽然简单，但在美国获得了很大效果。有2万多名家长谈了实践体会。其中有一位43岁的母亲，对她的3个孩子同时试行了这样的训练。3个孩子的年龄分别为3