优质教育激发孩子的创造力(2)

　　在自由游戏中，孩子可以利用现成的玩具做游戏，如小汽车、小飞机、小摩托、坦克车、布娃娃、变形金刚等，也可以利用干净的旧轮胎，纸盒、木板等物品作为即兴玩具做游戏。还可以利用板凳、木桌、柜子、枕头等物品过家家，当然还可以拼图、插板、折纸、积木，也可以画图、搓泥巴、挖沙子，还可以与成人或其它孩子做游戏。

　　放开手让幼儿自由做游戏，你所需要做的就是保护他的安全，让幼儿在做游戏中熟悉他所在的世界的环境，让他们自己去接触事物，观察世界，获得感性知识。在游戏中，孩子能把话讲正确，能互相交流，玩耍得快乐有趣，这就有益于其智力的开发和综合能力的提高。

　　带孩子去观察大自然;

　　平时家长多与孩子一起做游戏，多带孩子去了解大自然，发现问题，提出问题，对孩子的提问给予解答，满足其好奇心。美丽的大自然五彩缤纷，姿态万千，它的形、色、声、味等都会引起幼儿的好奇和兴趣。所以父母还应经常带着孩子投入大自然的怀抱，引导孩子观察、发现。

　　孩子的心理发育是由低级向高级发展的，婴幼儿期的孩子认识能力、思维能力迅速发展，他们用好奇的眼睛观察着世界，逐渐对各种事物产生了兴趣。父母正确地引导，不仅可以保护孩子的好奇心，还可激起孩子主动探索的兴趣。平时，家长为孩子创设一个自由、安全、和谐、相互尊重的气氛，尊重孩子的意愿，帮助孩子树立自信心，鼓励他们进行各种创造性的尝试。如男孩喜欢拆拆装装，女孩喜欢剪剪画画，他们渴望了解一切事物的奥秘，但同时，也带来了一定的破坏性。做家长的千万不要轻易指责幼儿好动好问的行为；不要对幼儿做出许多限制，不要轻易批评和否定孩子的探索，以免影响孩子的兴趣，摧残孩子的好奇心。父母对孩子的行为应该采取教育方法，呵护孩子的好奇心，解除孩子怕犯错误的恐惧心，使孩子在一种轻松愉快的环境之中充分发挥自己的创造性。这样既有利于培养孩子的创造性思维能力，又能增加孩子的自信心，有利于孩子创造能力的发展。

　　创造一个思考的氛围

　　创造一个思考的氛围，这对孩子形成独特的个性，表现有创新意识的思维、举动很重要。父母不能因为孩子小，需要成人照顾而把他看成是成人的附属品，要受成人支配。孩子也是一个完整、独立的个体，应该允许他有自己的世界，有自己的空间。有句话说：“什么样的父母，教出什么样的子女。”因此，在父母努力启发孩子创造力时，不要忘了同时培养自己的创造力，使父母成为能欣赏创造力并能与孩子创造力互动的主力。因此，不必在孩子与孩子间制造竞争压力，也不必为了培养创造力，将家庭生活弄得紧张、沉重。

　　启发孩子创造力的多元法

　　是否看过孩子独自一人边玩车边自言自语、音效十足地自得其乐？是否在孩子的图画中，发现长翅膀的火车，在孩子的世界中，充满想象力与创造力，问题的答案往往超出逻辑之外；在孩子尚未被剥削的创意天地里，原本可以好好发挥潜能，只可惜在大人或老师不经意或不耐烦的话语与处理态度下，孩子的创造力来不及发芽就被扼杀了!创造力是什么呢？创造力是一种好奇心、新概念、新想法，也可以说将事物改良或创新的一种能力，它除了想象力、灵活的心思外，还需靠各种知识相辅相成，所以创造力其实不是一种单一能力，而是集合多种能力的表现。

　　创造力与玩具

　　创意的发生可以是瞬间产生的灵感，可以是学习经验累积出来的新智能。训练孩子的创意思考的途径与方法很多，而其中首要的、也较直接的就是玩具的功能特色了。孩子从坐得稳或会走后，能自主玩玩具的时间就增多，玩具所营造出的学习空间，就变得相对重要。

　　挑战智能游戏式的数学类玩具，大多兼顾数、量、形、色的多个方面，通过数数、配对、分类、序列的游戏，让孩子亲手操作与思考，引发触类旁通的学习概念。有的数学玩具偏重逻辑思考的训练，通过形状镶嵌片组合，才能找到答案；也有的数学玩具具备游戏(Game)的性质，可以两人或多人一起比赛，在趣味的过程中，达到手脑并用的灵活发展，让孩子自己发现致胜的方法。经由启发性、活泼性、创意性的多元数学玩具，培养幼儿主动学习的态度和解决问题的能力。

　　培养创造力的九个要点

　　从小培养孩子的创造力，对其将来成才有重要意义。美国一学者总结出启发儿童创造力的9个要点：

　　1.要培养孩子好问的习惯。

　　2.父母和老师要做到倾听、观察和沉默。

　　3.要避免使孩子有迷信权威的思想。

　　4.要使孩子懂得自尊，并学习如何提高自己的思想与方法。

　　5.要让孩子拥有自己去创造的勇气和信心，并允许其进行尝试。

　　6.要鼓励孩子探索新途径，不停留在自己已经明白的事物上。

　　7.要鼓励和赞赏孩子的新奇观念、想象力和别出心裁的合理行为。

　　8.要创造气氛，将孩子作为成人看待，使他(她)感到别人的重视。

　　9.要避免引起孩子害怕和感到压力。

　　培养孩子创造力的“十诫”