什么是学龄前智力开发？构成智力的5种因素

　　学龄前智力发育指标

　　学龄前孩子发育具有以下指标，家长们可以根据以下指标来判断孩子发育是否正常。

　　什么是学龄前智力开发？构成智力的5种因素

　　· 42个月

　　1.大动作：可以两脚交替着上￥，双脚并￡从最后一级台阶跳下。

　　2.精细动作：模仿其他人画正方形。

　　3.适应能力：能懂“5”，可以说出图形的名称。

　　4.语言：在家长的示范后能够说出最少一个反义词。

　　5.社交行为：可以自己穿上衣。

　　· 48个月

　　1.大动作：单脚站立5秒。

　　2.精细动作：可以画出人像的3个部位。

　　3.适应能力：可以用4个1/4圆拼出圆形，可以说出6个图形中的两个缺什么。

　　4.语言：能够说出一个梨子切了一刀有几块，还会讲4个反义词。

　　5.社交行为：可以回答出为什么饭前便后要洗手。

　　· 54个月

　　1.大动作：能坚持10s单脚站立，足尖对着脚跟走2m。

　　2.精细动作：可以用筷子夹住花生米。

　　3适应能力：可以独自完成简单拼图，比如：对照指定原图，将4片图片拼出椭圆形。能够说出图画中缺少什么，如有6处不同，说出3处即可。

　　4.语言：学会数手指，能说出常见物品的作用，比如钟。

　　5.社交行为：认识红黄蓝绿4种颜色。

　　· 60个月

　　1.大动作：能够接球。

　　2.精细动作：可以画出人像的7个部位。

　　3.适应能力：能回答出“鸡在水中游”这句话哪里不对。能够说出图画中缺少什么，如有6处不同，可说出5处。

　　4.语言：认识10以内的数字，说出两种圆形的东西。

　　5.社交行为：说出桌子和鞋子由什么做成。

　　· 66个月

　　1.大动作：足尖对足后跟倒着走2米。

　　2.精细动作：画出人像10个部位。

　　3.适应能力：分清左右，用两片直角三角形拼出长方形。

　　4.语言：回答为什么要上班，窗户有什么用，苹果和香蕉有什么共同点等问题。

　　5.社交行为：回答出具体住址，回答2+3=？

　　· 72个月

　　1.大动作：可以拍2下排球。

　　2.精细动作：会用头、胳膊、腿、身子形状的纸片或者积木拼出小人，会写出自己名字。

　　3.适应能力：知道今天是星期几。

　　4.语言：回答出一年有哪四个季节。

　　5.社交行为：回答出如果捡到钱包怎么办。

　　学龄前智力发育黄金期

　　在孩子智力发育过程中，有几个黄金时期：

　　1.第一次：5周左右

　　此时，宝宝发育加速，各器官已经成熟。比如，他哭时会流眼泪，心情高兴是用微笑表达。孩子可以察觉外界的气味、声音，且能做出明显反应。

　　2.第二次：8周左右时

　　此时，宝宝发现周围环境不断变化，是由具象可活动运动的物体组成。这种令人应接不暇的变化，宝宝会产生惧怕的心态，但是躺在母亲怀中，和母亲一直处于一个亲密的接触中，可以在一定程度上消除这种恐惧感。

　　3.第三次：12周左右

　　孩子发现了动作，明白了一些活动进展的过程。原本显得笨拙的动作慢慢变灵活，可以自主控制行为。开始尝试与人交流，通过尖叫、笑声甚至咿呀学语的方式。

　　4.第四次：19周左右

　　知道抓东西。拿到的东西会转动。爱看物品的活动过程，喜欢观察和研究感兴趣的东西，比如用手摸、用嘴咬等。

　　5.第五次：26周左右

　　此时，孩子开始慢慢了解事物之间有因果关系。比如有的按钮按一下就可以产生动听悦耳的音乐；也开始明白有些物品可以被其他物品包裹或者是被包裹；东西不但可以在远处也可以在近处。

　　构成智力的五种因素

　　1.观察力

　　大脑是否可以细致观察外部事物的能力就是观察力。在感受外界的过程中，对声响、味道、湿度有一个重新的崭新的认识，并且在观察过程中对这些事物的本质产生新的认识。为了提高孩子的观察能力，可以适当加入一些有关观察的训练内容。

　　2.注意力

　　指的是人的意识和心理活动聚焦于具体某一事物的能力。在专注于某一事物时不会被周围无关的事情所打扰。比如孩子可以专注于读书或者写字但是不被其他有趣的事物打扰，这就代表孩子的注意力比较强。

　　3.记忆力

　　记忆力指能否长时间记住某些事情的能力。比如我们即使年纪大了也可以想起父母年轻时的形象，少年时期家庭环境或是其他一些场景，这就体现了记忆力的作用。

　　4.思维力

　　大脑能否概括、反映某种事物的能力就是思维力。孩子具备一定的观察力之后，就会逐步将客观事物进行分类，通过思维活动将其概括。

　　5.想象力

　　想象力指大脑对某一事物再创造的联想能力。一般在具有一定的知识储备后才会体现这一能力的价值。比如可以根据一个熟悉的词汇进行相关联想。

　　学龄前智力发育特点

　　1.随意运动的发展

　　对大肌肉的控制力越来越好，可以用正确姿势奔跑，且能够根据信号改变跑步速度和方向，在平衡木上行走也能保持身体平衡。

　　2.语言发展

　　词汇量扩大发音慢慢准确，学会连贯清楚表达出自己的想法。

　　学龄前（3-6岁）时，孩子的词汇量快速丰富起来，比之前增多约三倍。不仅如此，而且词类增多，语法也变得复杂，已经会使用不少复合句。

　　口语表达能力进一步加强，开始连贯、流畅的讲话。做游戏时会自言自语，自己与自己交流，这种情况被称为内部语言。

　　3.感知进一步发展

　　五六岁的孩子可以自己辨别方位和色彩。

　　4.形象思维和形象记忆发展

　　形象思维是指对物体的表象进行概括性认识，前提是必须有一个客观事物的参照物。三岁之后的孩子的特点是形象思维，通过游戏和讲故事的方式更易于他们记忆，死板的说教反而不容易记住。