如何培养自信乐观的孩子(2)

　　姗特瓦尼亚的奶奶是一个非常具有人格魅力的人。罗伯特· 布鲁克斯的研究指出，从小在困难环境中长大并且有所成就的人，他们的童年都有魅力超凡的人陪伴。奶奶给予的爱促使姗特瓦尼亚发现了自己身上的潜力，而不是怨天尤人。不管姗特瓦尼亚遇到什么困难，她都坚强地承担起自己的使命。许多研究者对那些具有非凡适应力的孩子饶有兴致，布鲁克斯和萨姆· 戈尔兹坦对此进行了细致的文献综述，他们发现孩子的达观性格得益于具有人格魅力的大人。这个人可以是孩子的父母、老师、亲戚、教练或是恰巧出现在孩子生命中的某个人，他把孩子从不幸中拯救出来，使孩子变成一个有作为的人。这个人关心孩子，鼓励孩子，最终使孩子成就了奇迹。

　　尽管大多数孩子没有像姗特瓦尼亚那样的经历，但是所有孩子都在和困难作斗争。每个孩子都经历过沮丧和挫败，从没有被同伴邀请参加聚会的失落到亲友或父母一方去世的伤痛。紧密联结的爱既可以拯救姗特瓦尼亚和她的弟弟妹妹，也可以拯救所有家庭。无论现实多么残  酷，前方有多少险阻，我们都必须面对。

　　我从姗特瓦尼亚的故事中学到的不是简单的启示，更不是教训，而是一种感受。每当想起她，我就充满了希望。她可以做很多事情，所有人也可以做得到。中彩票或是好心人的资助都无法让你重获内心的力量，你需要找到一份紧密联结的爱。当你对他人产生一种爱的联结，情感的力量就会相应地增强。

　　皮特·冯纳吉和其他心理学家，在研究儿童的依恋模式后得出结论，爱的联结可以让人获得情感的力量，即使在逆境中也不例外。这被看作现代儿童心理学上最激动人心的研究，其实是将约翰·鲍比(John Bowlby)在半个世纪前提出的理论发扬光大。

　　鲍比认为，对母亲毫无依恋的孩子会产生"部分剥夺"(partial deprivation)的心理，孩子通常会表现出极度需要爱、渴望复仇、犯罪或抑郁的倾向。另外，孩子还有可能产生"完全剥夺" (complete deprivation)的心理，表现为无精打采、反应迟钝、发展迟缓、对真实感受缺乏感知力。

　　每个人都有自己的困难，我相信每个人都有自己的办法去应对逆境，这也是快乐成人的标志之一。快乐的人不会被生活中的困难吓倒，尽管生活充满了险阻，但生活也帮助人们渡过难关。因此，应对逆境是我们获得快乐的关键因素。

　　一个人要想拥有应对逆境的能力，他首先得在早期就形成强烈的安全型依恋。但如果没有这种安全型依恋，应对逆境的能力还可以从别处学到吗？许多研究给出了肯定的答案。

　　乐观是可以习得的

　　应对逆境的能力一部分来自遗传，我们对此无能为力，但是大部分能力还是来自后天的学马丁· 塞利格曼证明了乐观的态度("我能行"、"我想做")可以通过学习获得。孩子乐观的性格是影响他成年后快乐的重要因素，姗特瓦尼亚的奶奶就是一个好导师。公司主管希望找到有潜力的员工，而不是考试得高分的员工。有潜力的员工具体表现在："我能行"、"我想做"的态度、克服困难的能力、坚持不懈的决心以及利用各种资源解决问题的能力，这恰恰也是快乐成人的特征。只要一遇到问题，他们就马上行动，集合所有的人力物力甚至寻求帮助，他们绝不会放弃。

　　有一次，我访问了菲利普· 埃斯特学院(一所接收全世界九至十二年级学生的寄宿学校)的校长泰· 廷格利，他给了我另外一些启示。

　　"我可以告诉你，为了孩子将来能够成为快乐的人，看看我们学校都为孩子准备了些什么，" 廷格利眼里露出狡黠的目光，仿佛知道他的话会出乎我的意料，"我们教会孩子怎样失败，我们提供给孩子很多很多失败的机会。眼看他们就要失败时，我们再想方设法拉他一把。"埃斯特学院是一所非常好的学校，一般人很难考入这所学校。即使好不容易考进去，若想考出好成绩，也绝非易事。优秀的学生考入埃斯特学院，才知道天外有天、人外有人。我也明白这一点，因为我读书的时候就有切身体会。