自闭症儿童RDI（人际交流学习）游戏（简单、好玩）(3)

　　
　　游戏目的：参照、确认、眼神快速转移、注意力、动作调控游戏变化：
　　
　　1、角色转换：等孩子熟悉游戏规则并表现出一定的参与兴趣时，交换角色，由孩子来进行拍手模仿，转变成二人游戏。
　　
　　2、次数的变化：刚开始的活动要简单，只涉及击打次数的变化。可先按一定的规律进行，比如按1、2、3、4、5的顺序或5、4、3、2、1的顺序有节奏的进行，然后再打破规律随意变化击打次数，增加击打次数。
　　
　　3、加入声音大小的变化：由对比强烈的变化逐渐到微弱变化，由单一的大声或小声（如大大大，小小小，大大大大大大等）逐渐到大小声音混合进行（如大大大小，大小大小大，小小小小大等）。
　　
　　4、加入节奏快慢的变化：变化的技巧同上。
　　
　　5、复杂变化：将声音大小和节奏快慢的变化糅合到一起。
　　
　　6、动作调控：游戏熟练后将拍手模仿改变为打鼓模仿，训练动作的调控能力。除了上述次数、节奏和声音的变化外，还可以增加单双手分别击打、双手同时击打、单双手交错击打，击打鼓的正面、侧面或边沿等变化。灵活多变的手法可以极大地提高孩子的模仿兴趣。
　　
　　7、同步练习：孩子的能力进一步提高后，可以将模仿打鼓的动作变化为同步训练。这需要孩子有更高的配合协调能力和动作调控技能，注意力要高度集中，随时保持高度警觉状态。
　　
　　8、其它变化：将用鼓棰打鼓改为用手拍鼓.
　　
　　跳水游戏：
　　
　　5－6岁的男孩子都喜欢爬高上低，喜欢蹦蹦跳跳，跳水游戏也由此应运而生。
　　
　　道具：用数个懒骨头椅堆成跳台（也可以用几床棉被代替），根据高低命名为1号和2号跳台。一个懒骨头放在跳台下方当水池、另准备几个抱枕或坐垫备用。
　　
　　游戏规则：一人当教练，一人当跳水运动员。跳水运动员通过手势告诉教练自己要上几号跳台，征得同意后爬上相应的跳台，根据教练的指令跳到"水池"里。
　　
　　游戏目的：参照、确认能力、大运动、肢体语言能力、互动的维持和修复技能游戏变化：
　　
　　1、玩得比较熟练后，教练故意把"水池"移到旁边或较远的地方，让孩子通过手势向教练要求移动懒骨头。
　　
　　2、在孩子求助时要装作很笨，错拿抱枕或坐垫当水池，或故意将懒骨头向反方向移动，或虽然按照孩子指挥的方向，但出乎意料将水池移动很远，让孩子通过点头摇头并结合手势来进行指挥。
　　
　　3、如果孩子对"跳水"的兴致很高，教练需要故意在孩子要求上跳台之前开小差，打个瞌睡什么的，让孩子学习维持和修复互动的技巧．十点半--改良后的传统纸牌游戏：
　　
　　道具：扑克牌一副游戏规则：一人随机发牌，2－4人参与竞赛。发牌者用眼睛看竞赛者的示意，如点头则发一张牌，摇头就不发牌；然后轮到下一个竞赛者。发完一圈后再重复刚才的程序，直到所有人都不再要牌（最多可发五张牌）为止。竞赛者公布自己每张牌相加后的点数，十点半为最大，超过十点半则爆炸，点数变成零。点数大的为胜利者，五张牌都拿满了而点数仍没有超过十点半的称为"五小"，也是胜利者。
　　
　　游戏说明：A的点数为1，其余花牌均为半点。
　　
　　游戏目的：
　　
　　1、社会参照：关注发牌者和其他参与者2、认知：10以内的加法3、确认能力：判断是否爆炸，判断失败者和胜利者4、共同注意力：强烈的参与动机带来高度的关注5、情绪分享：分享胜利或失败的感觉6、变通能力（弹性思维能力）：将所有的花牌转化为半点7、心智训练：预测是否会爆炸，并作出正确的选择（是否要牌）你要我给：