手脑速算教学参考(2)

　　6的手指示数：拇指表示5，食指，中指，无名指和小拇指分别表示1，拇指（5）加食指（1）就表示6，6的手指示数像什么呢？像把手枪（鼓励小朋友们想一想发挥孩子的想象力，增加课堂互动性，和趣味性，提高孩子的参与性。想不出来时，可以提示一下答案。）。

　　7的手指示数：拇指（5）加上食指和中指（2）就表示7，7像什么？7的手指示数像个双管枪（鼓励小朋友们想一想，想不出来时，可以提示一下答案。）8、9、0的手指示数：拇指（5）加上食指、中指、无名指（3）就表示8了。拇指（5）加上食指、中指、无名指、小拇指（4）就表示9了，小手一家人都出来了，小手一伸就是9，在手脑速算的王国里小手一伸就是9，全部回家就表示"0"。拇指妈妈是5，小手枪是6，双管抢是7。

　　4、老师做示算，请小朋友跟老师一起练习6-9以及0的手指示数，要练习3--4遍。让小朋友熟练掌握6-9以及0的手指示数。矫正小朋友的手势，使小朋友准确无误的表示手指示数。

　　5、请老师和小朋友一起练习0-9是手指示数。让每一个小朋友们能熟练表示0-9的手指示数。

　　6、刚才小朋友们正着数练的很棒，现在老师教你们倒着数，（请小朋友们想一想倒着数应该怎么去做呢？）正着数是从0-9，倒着数是从9-0，小手一伸就表示9，屈回小拇指表示8，接着屈回无名指表示7（双管抢），接着屈回中指表示6（手枪），再接着屈回食指,还余下大拇指，刚才我们学习过，大拇指表示5.

　　食指、中指、无名指、小拇指单独一个都表示1.他们四个在一起表示4. 屈回小拇指表示3，接着屈回无名指，还余下食指和中指，表示2，再屈回中指，还余下食指表示1. 我们最后屈回食指，她们都回家了，一个也没有了，表示0.（老师示算时，请小朋友跟着练习。）7、 请老师和小朋友一起练习9-0的倒着数 3--4遍 。让每一个小朋友们能熟练表示9-0的手指示数。

　　8、认识粗与细，厚与薄（P7、8）让小朋友们打开教材第7页，让小朋友自己判断对比教材中8组对象哪个粗？，哪个细？，给粗的物体打上 "√"。

　　让小朋友们打开教材第8页，让小朋友自己判断对比教材中几组对象哪个厚？，哪个薄？，给厚的物体打上 "√"。

　　老师可以根据生活中的经验，引导小朋友感知粗与细，厚与薄。

　　9、活跃课堂气氛，请小朋友和老师一起做手指操，老师先示范一遍，小朋友们再和老师一起做.（手指操在教学资料中，请老师自己选择适合的手指操）10、对本节课进行小结，对孩子进行表扬，并加以肯定，发放奖花。

　　课堂结束，布置作业：0-9正数和倒数的手示法家长课堂：（根据需要选择是否开展家长课堂。）想家长介绍本课内容：

　　1、0-9的正数和倒数。

　　2、作业内容告知家长。

　　4-6岁的孩子在半小时内就能学会100以内的直加直减手脑速算，是用双手运算，双脑记数的一种高效、快速、简捷的计算方法，它能使4-13岁儿童快速脑算任意数加、减、乘、除乘方及验算。是其他速算的5-10倍，同时教材紧扣小学大纲，注重幼小衔接。

　　手脑速算五大特点：

　　1.易学：不用任何工具，手运算，脑记数，快速高效。4-6岁的孩子在半小时内就能学会100以内的直加直减。

　　2.不忘：手脑速算的训练是大脑记忆力的训练 ，是手的灵活性和对大脑控制精确的训练，一旦学会就不会忘记。

　　3.健体：手脑速算的教学设计把音乐、舞蹈、体育运动融为一体，让孩子在快乐中学习,使他们更健康、更聪明。

　　4.益智：手脑速算通过双手运动刺激大脑细胞兴奋，左手运动锻炼右脑，右手运动锻炼左脑，使左右脑平衡发展。

　　5.紧扣大纲：紧扣小学课程体系，注重幼小衔接，学以致用。学习效率是其他速算的5-10倍。