论文：如何培养幼儿的自信心(2)

　　4 、要培养幼儿的自信心，就要增强幼儿的耐挫力和教给补偿的办法。

　　在生活中，任何人都不可能十全十美，一帆风顺，怎样评价自己，怎样对待失败，不同态度会导致不同的结果。因此，在教育过程中要正确分析孩子的情况，尤其是当孩子遇到困难与挫折时，应珍视孩子的努力，帮助孩子正确对待不足和失败，要让幼儿明白，做任何事都不是一帆风顺的，只要努力，就一定能战胜困难，只有不断战胜困难的人，才能进步。所以我适当开展一些有益于自信心形成的活动。比如语言活动中 谁的本领大 的故事，使幼儿知道长颈鹿和猴子各有长处，并知道自己有长处。别人也有长处，要看到别人的长处，互相帮助。我们让自信心弱的幼儿多谈自己的长处，自信心强的幼儿多谈别人的长处；音乐活动 我有一双灵巧的手 ，让幼儿创编歌词，唱唱自己的一双手，称赞自己灵巧的手会干些什么，每个幼儿回家和父母讨论、编好歌词后，来唱给老师和同伴听，其中歌词可以表达自己的进步，有利于增强幼儿的自信心。

　　五、让幼儿充分体验成功的喜悦，并从成功走想自信。

　　美国心理学家马尔兹认为：绝大多数的自我信念都是根据过去的经验 -- 成功与失败，屈辱与荣耀，特别是童年时的经验而不自觉地形成的。人们也常说 失败是成功之母 ，而对幼儿来说则可能是 成功是成功之母，失败是失败之母 ，有过成功体验的幼儿才有自信的本钱。所以在班上能力强的幼儿获得成功的次数多，就显得特别自信、乐观，而能力弱的幼儿就显得比较自卑、沉默。因此，我们要多为这些缺乏自信心的幼儿创造能够充分表现自己和体验成功快乐的机会与条件。幼儿有个体差异，我们老师可以为了让这些幼儿获得暂时的成功而降低对他们的要求，而且要多给他们独立活动和动手、动脑、动口的机会，不断提高他们各方面的能力，并及时给予积极的评价，比如：点头微笑、语言夸奖、给予重任、送给红五星、小礼物等。恰如其分地给幼儿良好行为以积极的评价与反馈，不但使幼儿体验到了快乐和满足，提高了他们在集体中的地位，激起继续上进的愿望，也增进了幼儿的成功感，从而激发起他们的自信心。

　　六、做到家园配合。

　　如果只有幼儿园教师的鼓励、表扬，而家长却时常随意贬斥、否定幼儿，是无法实现培养和建立幼儿自信心的。因此，教师要充分发挥家长这 幼儿第一位教师 的作用，及时向家长宣传幼儿自信心培养的重要性及正确的教育原则和方法。同时，经常与缺乏自信幼儿的家长保持联系，了解家长的教养态度，幼儿在家等情况，并针对家庭教育中存在的问题对家长进行指导，而且对一些好的教养方法可以在其他家长中予以宣传，和家长朋友们共同探讨。

　　总之，自信心是一种动力，推动孩子成功的道路上勇往直前；自信心是一洲新绿，散发着勃勃生机；自信心是一面风帆，鼓动理想之舟抵达胜利的彼岸。如果家长和教师能用发展的眼光来看待孩子，用因材施教的科学方法教育孩子，从小为其播下自信的种子，那么将有助于孩子形成良好的个性品质，并能为他们今后适应社会生活，在事业上不断开拓进取，获得成功打下良好的基础。