论文：民间游戏—-幼儿快乐的源泉

　　游戏是伴随着人类社会的一种社会现象，是一种基于个体内在需要的自发自主性的活动，是幼儿的基本活动。在民间流传着许多具有生活气息，风采各异的游戏，我们在开展“利用社区资源，开展幼儿民间艺术教育的实践研究”这一课题研究过程中，把对民间游戏的收集利用作为我们课题研究的子课题。我们充分调动幼儿家长、教师的积极性，甚至到社区中找一些老人，通过他们广泛收集民间游戏，将民间游戏灵活地、创新地融合在我们的园本课程之中。在实践中，幼儿三、五成群一起游戏，通过互相协调、模仿，学会与别人友好相处，使幼儿助人、合作的心理品质得到更好的发展，并学会自己解决人际矛盾，学会控制自己的情绪和行为。幼儿参与体育锻炼的意识明显增强，活动中情绪愉快，自主性强，能够主动和同伴交流，具有较好的合作能力,我们体会到：民间游戏不仅简单易学、趣味性强，且种类繁多，不受场地、人数、孩子接受能力差异的限制。它不仅能促进幼儿基本动作的发展、口语能力的发展，还能促使幼儿社会性及其它能力的发展。

　　一、巧用身边的自然材料，开展趣味的的民间体育游戏民间体育游戏所需的材料常常是取之自然或废旧利用。因此，我们首要的任务是收集一些民间流传已久的，有利于幼儿发展的民间体育游戏。在农村流传许多颇具生活气息、风采各异的民间体育游戏，这些是我们开展体育游戏的宝贵教材，但它散其于农村各地，散其于老人、孩子之中。深入开展幼儿民间体育游戏家长是关键。首先我们召开了家长座谈会，进行了如何开展民间游戏理论学习，明白什么是民间体育游戏，充分认识到民间体育游戏在幼儿中间开展的重要性，以及在促进幼儿身心发展方面的教育价值。让家长们重温童年生活，回忆小时候都玩过哪些民间体育游戏，讨论的场面非常热烈，大家一时都沉浸在幸福的美好回忆中，《老鹰捉小鸡》、《骑竹马》、《跳格子》、《抬轿子》、《滚圈》……等一系列民间体育游戏，展现在大家面前。由于历史等原因，传统的民间体育游戏难免有不健康或不适合幼儿的游戏，因此，收集后的改编工作是不可缺少的。本着满足幼儿的兴趣、促进幼儿成长、推动家村民间体育游戏发展的大扫除规则，在整理、改编时，我们注意取其精华，去其糟粕，并通过游戏实践加以验证和完善。如把“娶新娘”、“摔跤”等不适合幼儿的游，改编成“抬轿子”、“抱腿单脚跳”等符合幼儿年龄特征的游戏。经过我们的努力，现已整理出如冲关、跳皮筋、捉迷藏、攻堡垒、斗鸡、石头剪子布、两人三足、接力赛等既有民间特色又适合农村开展的游戏，保证每周有一个新的民间体育游戏可以开展，幼儿百玩不厌，教师组织起来也是得心应手。同时它也充实了我园的课程内容。

　　二、民间游戏贯穿于一日活动之中民间游戏它贯穿于幼儿在园一日生活的各个环节中，如何培养幼儿对民间体育游戏活动的兴趣，使他们在自主活动的基础上，积累运动经验，体验运动乐趣？如何尊重个体差异，充分利用自然环境中各种因素进行锻炼，在促进幼儿运动能力发展的同时，让幼儿充分体验运动的快乐，进而在快乐中更健康地成长呢？在实践中，我有了更新的认识和体会。

　　来园活动是幼儿一日活动的开始，良好的开端能使幼儿愉快的进入集体活动。由于幼儿来园时间不一、情绪不同，因而来园活动应以分散、自由的游戏活动为宜。以往我们以桌面游戏为主，现在我们选择了一些民间游戏，将它自然的丰富到区域活动之中，如在“动动小脑筋”区角中放置一些蚕豆，玩“弹蚕豆”游戏，一方面提高幼儿计算能力（目测、数数等），另一方面又使幼儿手部肌肉得到了锻炼；在“做做玩玩”角中，可以玩“烟盒纸三角块”这类游戏，孩子们亲手折了三角块后，就能和同伴一起玩。这不仅丰富了来园活动的内容，更激发了幼儿的主动性、积极性，吸引幼儿主动地参与到各项活动之中。自从将民间游戏贯穿于来园活动之后，有许多以前来园较晚的孩子，一改先前“拖拉”的习惯，天天一早便催爸爸妈妈早点送他到幼儿园，象我们班的王嘉诚、尤弋最喜欢玩“弹蚕豆”了，天天来园后便直奔那个角落，与同伴一决高低。