幼儿园小班语言活动《春天在哪里》

　　目标：

　　1

　　、感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。感受春天的到来

　　2

　　、乐意在老师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。

　　3

　　、幼儿能用简单的语言表达自己的发现

　　准备：

　　选择场地：花草树木、变化明显，并有迎春花的地方。散步时带领幼儿观察发芽的

　　树。

　　过程：

　　一、带幼儿到户外观察、寻找春天

　　1

　　、春天真舒服

　　——

　　到户外感受春天的天气。

　　带幼儿到户外晒太阳，鼓励幼儿表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，春天

　　真暖和。

　　2

　　、花草、树木怎么了

　　——

　　观察春天的花草、树木。

　　(1)

　　、带领幼儿观察迎春花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，迎春

　　花最早开放。

　　(2)

　　、与幼儿边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是无颜六色的，小草变

　　绿了，大树长出了绿芽芽。

　　二、找到了春天

　　——

　　让幼儿用语言表达自己的发现。

　　(1)

　　、你们找到春天了吗

　　?

　　它藏在哪里

　　?

　　(2)

　　、引导幼儿运用恰当的词汇表达。

　　（

　　3

　　）教师总结

　　三、结束活动：户外游戏

　　小班语言活动《春天在哪里》的说课稿

　　一、说活动设计

　　小班的幼儿性格活泼外向

　　,

　　对大自然充满了好奇，有很强探究的兴趣。由于南方气候

　　的原因，

　　初春没有明显的变化，

　　幼儿对季节的认识仅仅是通过以往的学习生活，

　　媒体或与长

　　辈的交流中了解一些关于春天的变化。因此产生了小班语言活动：《春天在哪里》

　　二、说目标

　　活动目标是顺着幼儿的好奇心理而定的，注重幼儿的观察力的培养，促进幼儿语言的

　　发展。

　　1

　　、感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。感受春天的到来

　　2

　　、乐意在老师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。

　　3

　　、幼儿能用简单的语言表达自己的发现。

　　三、说活动准备

　　活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过户外场地让幼儿直观的感

　　受和发现春天的天气和花草、树木的变化。感受春天的到来，充分发挥幼儿的主观能动性，

　　引导幼儿用语言表达自己的发现，

　　从而获得发展的。

　　活动准备必须与目标、

　　活动主体的能力、

　　兴趣、需要等相适应，所以我进行了以下准备：

　　1

　　、选择场地：花草树木、变化明显，并有迎春花的地方。

　　2

　　、散步时带领幼儿观察发芽的树。

　　四、说重点、难点：

　　重点：感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。难点：幼儿能用简单的语言表达

　　自己的发现。

　　如何突破重点？我利用了校园的环境资源，让幼儿直观的感受春天的天气与花草、树

　　木的变化，再进行集体讨论、交流、积极有效的进行师生互动、生生互动。

　　如何突破难点？我应用表扬、鼓励、榜样示范、引导幼儿观察到春天的发现，大胆尝

　　试用简单的语言表述出来，让他们在轻松的气氛中获得发展。

　　五、说过程