幼儿园大班绘本活动教案：动物绝对不应该穿衣服 (含课件)(2)

　　设计意图：

　　有一天，像开化装舞会似的，动物们全都被迫穿上了奇形怪状的衣服，这下它们可遭殃了——你看，绵羊本来就长了一身长毛，偏偏又让它穿上那么一件又厚又臃肿的毛衣，热得它都快要中暑晕倒了；老鼠被扣在一顶饰满了花和水果的帽子下，对它来说，那无疑是一片永远也走不出去的恐怖森林；糜鹿的角勾住了背带裤的背带，不管它怎么折腾，也穿不上那条淡绿色的裤子……绘本《动物绝对不应该穿衣服》就为我们描绘了这一个个让人哭笑不得的动物生活场景，读来忍俊不禁。但是，在表面热闹、搞笑的风光下却掩藏着一个真实的悲伤：动物们被强迫地改变生活习性、生活方式、生活环境，甚至被强迫地穿上人类的衣服。作者透过这样一个看似好笑的故事，其实是想告诉我们这样一个道理——千万不要违背了大自然的规律，否则将是一场灾难！

　　在活动中，我让幼儿根据生活经验围绕“动物能不能穿衣服”进行讨论，进而完整欣赏绘本，了解动物真实的自然生活，从而提升幼儿“爱护动物、保护动物”的情感。

　　一、活动目标：

　　1、结合有关动物的外形特征和习性的经验，对“动物是否需要穿衣服”进行积极讨论，并愿意发表自己的想法。

　　2、知道生活中动物是我们的好朋友，懂得关爱动物，保护动物。

　　3、体验绘本所表达的幽默，知道动物天生的衣服最完美。

　　二、活动准备：

　　1、完整绘本的PPT课件2、关于动物保护色的视频3、记录表三、活动过程：

　　（一）谈话导入：我们的衣服1、小朋友好，今天知道要和小朋友们一起上课，老师特意穿了一件漂亮的衣服，看一看。我穿了什么样的衣服？（幼儿交流，用完整的话讲述：老师今天穿了一件……）你觉得我今天穿上这件衣服怎么样？（很精神，很漂亮）2、现在轮到你向我介绍一下，你今天自己穿了什么样的衣服？（幼儿说一说，教师总结衣服的特别之处。）3、我们每个人都介绍了不同的衣服，那我们为什么要穿衣服呢？

　　幼1：因为天气寒冷，穿上衣服后就会暖和。

　　师：哦，冬天穿很多衣服是为了保暖。这是衣服的一种功能。那还有什么原因呢？

　　幼2：穿上衣服会显得我们人很漂亮。

　　师：对了，衣服还能改变我们，让我们变得漂亮。

　　（评析：以“衣服”为话题导入，既切入主题，又贴近幼儿生活经验，既有了开门见山的作用，也为下一环节的经验迁移作好铺垫。）（二）迁移讨论：动物适合穿衣服吗？

　　1、除了人可以穿衣服，那动物能不能穿衣服呢？

　　幼1：能穿衣服，小狗穿起衣服来特别可爱。

　　幼2：不能穿衣服，小动物穿衣服会觉得难受，不舒服。

　　幼3：如果小动物身上都是刺，它穿了衣服，这些刺怎么办呢？

　　幼4：是啊，小鱼在水里，衣服会很湿很重，它就不能游了。

　　2、你们的意见分成了两种，那究竟谁说的有道理呢？我们先来请出一些小动物吧，认识一下。

　　出示5个动物的图片：

　　豪猪             蛇              猪            母鸡          长颈鹿

　　你们看，今天这些小动物不约而同地都穿上了衣服。（欣赏一下它们各自穿了什么样的衣服）那你觉得这些小动物，是不是都适合穿衣服呢？谁看上去好象不太适合？

　　3、老师带来一张记录表，要请4个人一组来完成，4个小朋友一起商量，觉得合适就在表格上打√，觉得不合适就打×，如果还拿不定主意，就画O，不过记住，不管你同意还是不同意，都要说出理由来。（幼儿找朋友，分组，讨论，记录）4、幼儿按小组共同交流，说出理由。教师记录总表。

　　★豪猪——×（不合适）理由：

　　幼1：它不适合穿衣服，你看它的衣服都被刺戳破了。

　　幼2：穿着这样一件破衣服出去，是要被人笑话的。

　　其他小组的反对意见——没有★蛇——×（不合适）理由：

　　幼1：蛇也不适合穿衣服，因为它的身体太细，裤子太大了。

　　幼2：蛇如果穿上衣服，它还怎么游呢？身上的鳞片就不能起作用了。

　　其他小组的反对意见——没有★猪——×（不合适）理由：

　　幼1：哈哈，这衣服给它穿也太脏了吧！

　　幼2：其实猪不要穿衣服，围个围兜就可以了。

　　幼3：猪最好还是别穿衣服，它生活的地方太脏了，任何衣服给它穿都会穿脏的。

　　其他小组的反对意见——没有★母鸡——O（存在争议）理由：

　　幼1：母鸡穿这件衣服还是挺漂亮的。