幼儿园大班生成活动案例：我给妈妈庆“三八”(2)

　　此时感受到孩子们所获得的成功的喜悦之情。从孩子们的交谈中，我们多少可以获得一些讯息，孩子已经具备一定的生活经验，他们在分享、交流的同时，也在学习社会交往能力，也是一种获得知识的渠道。教师在观察中发现问题并及时提问，让孩子了解到同样多的货币不同的使用方法，使幼儿在同种情况下，更好的利用货币价值。

　　几乎每个孩子都把身上的钱花光了，这时，教师发现还有两个孩子手里有几块钱。因为多数幼儿都是把身上的钱花光才离开超市，所以当看见有孩子身上还剩下钱的时候，教师感到很好奇，就问：

　　"哎，麟麟、晗晗你们怎么还有钱啊？"（教师语调稍高，孩子们有点搞不清楚，剩下钱是好事还是坏事哪？）晗晗小朋友低着头，不回答。麟麟神气的看了老师一眼，把头一抬：

　　"我留着，以后买东西用。"话音刚落，其他孩子就急了：

　　"哎呀，我的钱都用完了，以后怎么办啊？""哎呀，刚才不买那么贵的就好了。""没关系，明天再问爸爸、妈妈要就行了。""对啊，我家里还有。""爸爸不会给了。"老师蹲下来，轻声问晗晗：

　　"你买到了给妈妈的礼物，还能剩下钱，真能干！你能告诉我，你刚才为什么没把钱都用来买礼物哪？""妈妈说不能乱花钱，要节约！"教师摸摸孩子的头，对她赞许的微笑并说："你真是个懂事的好孩子！"晗晗听了之后高兴的笑了。

　　反思：

　　教师应善于观察发现孩子的行为，以尊重的态度与幼儿交往，耐心倾听，努力理解幼儿想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。同样一句话，幼儿的个性不同，反应也会不同，晗晗小朋友的反应说明：教师应注意自己的语气与语调，不要让孩子感到有压力，这样孩子才会把自己的内心想法大胆的向老师倾诉。在以上对话中我们可以了解到：不同的家庭教育对孩子的理财观念的影响，引导幼儿应勤俭节约，不奢侈等。所以，应充分利用家庭环境的教育资源，扩展幼儿生活技能和社会适应能力等。

　　回到教室，教师请幼儿拿出画笔，以写字和绘画的形式表达自己对妈妈爱。同时拿出彩色包装纸、双面胶等请幼儿将礼物包装好，孩子们别提有多高兴了，中午午睡时，孩子们怀着快乐的心情进入梦乡……活动后，孩子们将自己包装好的礼物送给自己的妈妈，妈妈感到十分的惊喜，脸上露出欣慰的微笑……家长对于此类社会性活动感到十分满意。

　　总结反思：

　　本次活动对于幼儿的交往能力有了很好的锻炼。不仅使幼儿了解了妈妈的辛苦表达了对妈妈的爱，增进了亲子关系！同时使幼儿掌握了货币的正确用法，在活动中渗入了货币的使用与等价交换，使幼儿了解了货币的价值，并知道要注意节约，不乱花钱，知道挣钱的辛苦与不易。

　　《纲要》中指出：教育活动应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于扩展幼儿的经验和视野。通过学习讨论，我们在思想上都对这句话有了一定的认识和理解。从以上的活动实例中，我们看到了自己的成长，但在此过程中，仍存在这样或那样的问题。我们还需要不断努力，在转换角色和适时介入等方面不断地积累经验，提高专业素养。