幼儿园大班端午节系列教案：中国人的端午节 (含课件)(2)

　　幼儿工作的非常专注，制作和布置出有着浓厚节日气氛和端午节特色的环境。之后幼儿还提出用竹竿进行赛龙舟活动，本次主题活动在激烈的比赛中降下了帷幕。但操作区域仍显单调，不够丰富

　　本次活动是幼儿自己提出的，所以比其它任何活动气氛显得特别活跃、融洽。而操作区域受节日特色及幼儿水平影响有了一定的局限性。

　　在幼儿掌握的基础上增加一些诸如做彩球一类的既能烘托节日气氛、又没有季节限制的区域。

　　5、 对活动方案的反思性评价：

　　本次主题活动圆满的完成了，在本次活动中，我尝试交互运用了区域活动与集体教学两种教学形式，使幼儿的需求得到了满足，在各项能力上得到了提高。但是活动中仍有许多不尽如人意的地方。在这次的活动中我得到了如下的启示：

　　（1） 教师应积极支持幼儿自主活动的愿望和努力。

　　幼儿园开展各项教育活动（尤其是区域活动）目的不仅仅是让幼儿在活动中增长知识、发展能力。更重要的是让幼儿经由这一历程，促进其自主意识和能力的发展。例如：满足幼儿的愿望开展“赛龙舟”的庆祝活动。

　　（2） 集体活动与区域活动相结合是一个较理想的“本土化”教学模式。

　　集体活动与区域活动两种教学形式各有所长，也各有局限。只有把这两种教学形式有机的结合起来，相互取长补短，才能达到最佳的教学效果。

　　（3） 教师不可低估幼儿的想象力和接受能力。

　　幼儿的潜力是挖掘不尽的，我查一点低估了他们的能力（在他们提出要自己编鸭蛋网时，我有些犹豫）。看来教师要真正做到“从孩子中来，到孩子中去”（我的座右铭）并不是件容易的事。我将继续努力，和孩子们共同成长。

　　附录：

　　附录1：具体教育活动方案设计（活动计划）

　　活动一：社会——端午节的起源

　　活动目标：

　　1、通过故事让幼儿了解端午节源自我国是不争的事实。激发幼儿爱祖国的情感。

　　2、帮助幼儿了解端午节挂艾叶、菖蒲，佩带香包以及吃粽子等习俗的由来与传说。

　　活动准备：

　　1、将屈原、黄巢的传说编成故事。

　　2、发动幼儿搜集有关端午节的图片。

　　活动过程：

　　1、结合时事开展讨论：端午节起源于那里？

　　2、组织幼儿观看图片，了解端午节的习俗。

　　3、欣赏屈原的故事，了解端午节的起源。

　　4、欣赏黄巢的故事，了解挂艾叶、菖蒲的来历。

　　5、师生共同小结：端午节是我国特有的节日，我为我的国家感到自豪。

　　活动二：科学——神奇的草

　　活动目标：

　　1、通过观察、感知、实验认识艾叶和菖蒲，知道它们都是草本植物，具有防蚊蝇的功能。了解“恶月”的含义。

　　2、积极参加实验活动，并能够细致地观察实验结果。

　　活动准备：

　　1、每组备有艾叶、菖蒲若干。

　　2、收集一小瓶蚊子。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿观察艾叶和菖蒲的外形特征，知道它们是草本植物。

　　2、通过仔细观察小实验，知道它们中含有的芳香油能够驱除蚊蝇。

　　3、通过讨论“端午节为什么要在门上挂艾叶和菖蒲”了解“恶月”的含义。

　　4、拓展话题：如何防止蚊叮虫咬？

　　活动三：讲述活动——我家过的端午节

　　活动目标：

　　1、引导幼儿围绕“我家过的端午节”进行完整性的讲述。

　　2、通过讲述让幼儿了解端午节“吃五黄”、“赛龙舟”等习俗。

　　3、培养幼儿对民族文化的兴趣。

　　活动准备：

　　收集鸭蛋网、香包以及赛龙舟及端午节习俗的图片。

　　活动过程：

　　1、出示图片、鸭蛋网、香包等提示幼儿思考讲述思路。

　　2、幼儿围绕“我家过的端午节”进行自由讲述，教师注意提醒幼儿说话的完整性。

　　3、师生共同统计：端午节要做哪些事情。

　　4、迁移讲述思路：如果让你自己选择，你准备怎样过端午节。培养幼儿对民族文化的兴趣。

　　活动四：谈话活动——我吃过的粽子

　　活动目标：

　　1、引导幼儿围绕“粽子”这一话题谈话，能用连贯的句子表达自己的意思。

　　2、能够专注地倾听同伴谈话，理解别人的谈话内容，吸取有用的语言信息，以便及时做出反应，交流自己的见解。

　　3、再次重温粽子的由来，加深幼儿“中国是端午节的发源地”这一印象，激发幼儿爱祖国的情感。

　　活动准备：

　　每组一盘剥好的粽子及剥下的一片粽叶

　　活动过程：

　　1、出示粽子，创设谈话情境，引出谈话话题。

　　2、幼儿自由观察粽叶、品尝粽子开展讨论。教师提醒幼儿注意语言的连贯性及注意倾听别人的谈话内容。