幼儿园大班科学活动教案：奇妙的蛋壳 (含课件)

　　1大班科学活动：奇妙的蛋壳执教者：溧阳市实验幼儿园/黄金秀鸡蛋是家喻户晓的一种食品，普遍性的食物给幼儿的学习奠定了一定的知识和经验基础。随着科学经济的现代化，许多的科学现象都将被普及化，同样需要我们根据幼儿的需求来提高教学质量。“力的分散”一个抽象化的现象，如进行概念化的传授，就呆板无趣，让结果事得其反，只有充分调动幼儿的学习兴趣，激发幼儿的求知欲与好奇心，来展现幼儿的主体地位，才会吸引幼儿；所以我们要运用生活中显而易见的实物进行亲自操作，既简单、又明了，效果会更加的明显。蛋壳的出现会给幼儿带来一种生活上的亲切感，活动中也减轻了幼儿“自己不行”的恐惧心理，只有为幼儿创造了放松、自由的环境，才能大胆地去发现、挖掘、探索，在探索过程中去体验实验带来的成功感与实验中的愉悦感。

　　1．探索力作用于蛋壳凹面、凸面出现的不同现象，初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的应用。

　　2．学习用语言表述自己的操作过程和结果。

　　3．体验解决问题、发现答案的愉悦感。

　　1．幼儿操作材料：1/2的鸡蛋壳、长短相等铅笔（削尖的）、粗吸管（管腔略大于铅笔）、透明胶带、方形积木若干、复写板、长方形卡纸（两头贴有双面胶）等人手一份。

　　2．教师操作材料：

　　①多媒体课件。

　　②演示材料：鸡蛋壳、小盘子、滴管、蓝色的水。

　　③教师自制的多拱桥一座。

　　3．生活中有关拱形的应用图片：隧道、城门、蒙古包、拱桥。

　　一、设疑激趣，幼儿操作感知。

　　1．播放多媒体课件，讲述故事《小鸡出壳》，引出疑问：到底是谁啄破了蛋壳？

　　﹝分析：用多媒体制作的故事情节引出课题，使幼儿置身于有趣的童话世界之中，激发了幼儿的好奇心和探索欲望。﹞2．启发幼儿用铅笔笔尖模拟小鸡的嘴巴“啄”蛋壳，寻求答案。

　　（1）介绍实验材料：蛋壳、胶带、吸管、削尖的铅笔。﹝分析：教师巧妙地启发幼儿用笔尖模拟小鸡的尖嘴巴，使幼儿体验到解决问题、发现答案的愉悦感。﹞（2）电脑展示实验过程。

　　（3）幼儿模拟操作，得出“鸡妹妹用尖嘴巴啄破蛋壳”的结论。

　　﹝分析：此处吸管的运用相当精彩，它既控制了笔尖下落的高度，又控制了笔尖的落点，避免幼儿产生蛋壳不破是因为“笔尖滑走”的误解。﹞二、演示解惑，幼儿初知原理。

　　1．“为什么蛋壳从凸面不容易啄破，从凹面容易啄破呢？

　　2．请幼儿观看教师的实验演示，发现“力的分散”现象。提问：我把滴管里流下的蓝色水比作铅笔掉下去的力，请大家看看水落到蛋壳上怎么样了？

　　﹝分析：教师将无形的“力”用有色的“水”来代替，把抽象的、隐性的“力”

　　转化为具体的、显性的“水”，成功地突破了“力的分散”现象这一学习难点。

　　﹞3．教师边借助图示，边用有趣的语言小结“薄壳结构原理”。

　　﹝分析：将幼儿零散的感性经验归纳并上升为图示符号的表述，既简明扼要，又为下一环节“迁移应用”作了很好的铺垫。同时，它使幼儿在潜移默化中明白：

　　许多事物可以用简明的符号、文字来说明。﹞三、引导迁移，幼儿运用经验。

　　运用多媒体课件展示图片，向幼儿介绍生活中的隧道、城门、蒙古包、拱桥等物体，知道这些都是蛋壳的奥秘在生活中的应用。

　　﹝分析：经验的迁移运用是一个难点，教师从引导幼儿想象到展示事物，并运用经验去解释生活中的现象，揭示了科学社会化、科学生活化的内涵。﹞四、激励探索，幼儿比较统计。