幼儿园科学小实验大全(9)

　　(2)把土块放入水盆中，请幼儿观察土中是否有气泡冒出，了解土壤中也有空气。

　　指导建议：

　　●捉空气时，最好让幼儿跑动起来，等塑料袋被空气充盈起来后，让幼儿扎住口，再朝着脸打开塑料袋。这样空气释放带动的空气流会给幼儿更深刻的感受。

　　●捉空气时，要引导幼儿到每一个角落都试一试，并提醒幼儿注意安全。

　　●把土块放入水中时提醒幼儿认真观看，不要用手去触摸。

　　拓展与替代：

　　◆可以用充气筒给各种充气玩具打气，或者用扇子扇风等其他形式来让幼儿感受空气的存在。

　　◆和幼儿一起动手制作风车，并尝试让幼儿用吸管吹风车使风车转动，以此来让幼儿感受空气的流动。

　　附：科学小知识在我们的生活中，空气无处不在。它是由多种气体组成的混合物，主要包括氮气、氧气、稀有气体和二氧化碳等，其中，氧气约占21%、氮气约占78%。绝大多数的生物需要呼入氧气，呼出二氧化碳。绿色植物能够通过光合作用吸收二氧化碳，产生氧气，所以花草树木是我们的朋友，植物越茂盛的地方，空气往粒越新鲜。

　　31、不湿的手绢材料准备：透明玻璃杯、小手绢、一盆水。

　　实验操作：

　　(1)让幼儿把小手绢塞到玻璃杯的底部，塞紧，然后把玻璃杯口朝下垂直放人盛有水的盆中，过一会儿后再垂直拿出，让幼儿观察玻璃杯中的手绢会不会被水浸湿。

　　(2)让幼儿拿两个同样底部塞紧手绢的玻璃杯，并同时放入水中，一个垂直放入，另一个倾斜放入，让幼儿观察玻璃杯中手绢的变化。

　　指导建议：

　　●提醒幼儿手绢一定要在玻璃杯的底部塞紧，这样倒立玻璃杯时手绢才不容易掉下来。

　　●引导幼儿在第一次把玻璃杯放入水中时一定要垂直于水面放入，否则手绢就会被水浸湿。

　　●当幼儿把玻璃杯倾斜放入水中时，请幼儿观察进入玻璃杯的水，会看到有泡泡冒出，这是空气跑出来了。

　　拓展与替代：

　　◆可以用各种各样的纸或布代替手绢塞入瓶中。

　　◆引导幼儿探索怎样倾斜杯子，才能使杯中灌水速度快附：科学小知识杯子里除了手帕外，还充满了空气，当把杯子垂直于水面放入水中时，水和玻璃杯的接触面就阻止了空气的外流，杯子内部就形成了一个封闭的空间。由于空间内空气压力的存在'水不能进入到杯子中，所以手绢就不会被水浸湿。当把杯子倾斜放入水中时，空气外流，水就可以进入到杯子中，进而弄湿手绢。

　　32、不沉的纸船材料准备：白纸、蜡笔、盛了水的水盆。

　　制作方法：选择两张大小相同的白纸，将其中一张叠成纸船；用蜡笔把另一张白纸正反两面涂满颜色，然后也叠成纸船。

　　实验操作：把两只纸船同时放入水盆中，让幼儿观察一段时间，比比看哪一只纸船最终不会沉入水底。

　　指导建议：

　　●用蜡笔涂色时，教师应注意提醒幼儿涂色要均匀、饱满，以保证实验的效果。

　　●教师和幼儿一起讨论涂了蜡的纸船不下沉的原因，教师可以同时把水滴在蜡笔和纸上，让幼儿观察对比：纸吸水，蜡不吸水。

　　拓展与替代：

　　◆请幼儿搜集各种各样的纸，如牛皮纸、挂历纸、硬卡纸等，做成大小一样的纸船进行对比实验，看哪一种纸船下沉速度最慢。可以请大班幼儿边实验边记录，采用"预测结果一实验验证"的形式记录。

　　◆请幼儿想办法把这些怕水的纸船变成不怕水的纸船。

　　附：科学小知识当我们用蜡笔把白纸涂满色之后，就相当于在白纸上覆盖了一层蜡。因为蜡的密度比水小，并且蜡是脂溶性的，不溶于水，所以涂了蜡的纸船不会被水浸透下沉。

　　拓展与替代：除了各种各样的纸以外，教师还可以提供其他材料，如海绵、毛巾、布等进行对比实验。（为了使实验观察到的效果更加明显，建议使用相同大小的材料。）附：科学小知识纸的植物纤维内部有许多微小的孔洞，同时纤维对水的吸引力又大于水分子之间的吸引力，使它可以在重力作用下吸引并保留水分子，这就叫纸的吸水性。因为不同纸的植物纤维的孔洞大小和数量不同，所以它们吸水的强度也就不同。

　　33、铁钉变磁铁材料准备：放有电池的电池板、铁钉、电线、细小的铁片。

　　制作方法：

　　(1)把电线一圈圈地缠绕在铁钉上，并露出电线的两头。

　　(2)将铁钉上的电线两端连接到放有电池的电池板的电线两端。

　　实验操作：

　　(1)在连接电线的正负极之前，先让幼儿拿铁棒轻轻去碰小铁片，看有什么变化。

　　(2)接好电池后，再让幼儿拿铁钉去轻轻碰小铁片，观察有什么新发现。

　　指导建议：

　　●提醒幼儿电线在缠绕的时候要注意紧凑性，可多在铁钉上缠几圈。

　　●引导幼儿尝试用多节电池。

　　●请幼儿把每次不同的实验结果记录下来。

　　拓展与替代：

　　◆增加电线圈数或电池节数后，再让幼儿拿铁钉去碰小铁片，观察铁钉上小铁片的数量变化，让幼儿想一想为什么。