幼儿园大班实践课：心情与表情

　　活动目标：
　　
　　1、 知道人是有喜怒哀乐的，表情是多种多样的，并能根据自己遇到各种事情时的心情，用说说画画做做的形式表现表情。
　　
　　2、 初步尝试制作小图书。
　　
　　活动准备：
　　
　　画纸、蜡笔、心情娃娃活动重难点：
　　
　　各种各样的表情与不同的心情恰当的联系初步学会做图书，知道图书基本要素：封面、页码等活动流程：
　　
　　谈话导入活动--说说做做表情--制作小图书--展示交流图书活动过程：
　　
　　一、 谈话导入活动1、今天这么多客人老师来看我们了，你们心里感到怎么样？
　　
　　2、刘老师也非常高兴。高兴的时候脸上的表情是怎么样的？
　　
　　幼儿自由说，老师小结：嘴角翘翘的，眼睛眯眯的，脸上笑嘻嘻的，这就是高兴、快乐的表情。（老师边说边按说得画出笑脸）二、说说做做表情1、我们除了高兴、快乐的表情，还会有什么表情呢？（请2～3位幼儿说说）2、小游戏：猜猜我的表情老师请幼儿重点关注：做各种表情时眼睛、嘴巴、眉毛的变化3、 请个别幼儿表演，集体猜猜。
　　
　　4、 有各种各样的表情，请幼儿说说：在碰到什么事情的时候，你的心情是怎样的，会有什么样的表情。
　　
　　三、制作小图书1、 出示图书封面及内页我们来制作一本"我的表情"的图书。
　　
　　出示"封面"这是什么，做什么用的？
　　
　　出示"内页"这是什么，做什么用的？请幼儿标明页码。
　　
　　2、 幼儿动手制作四、展示交流图书请老师帮忙将图书订好，并向老师介绍图书设计思路：
　　
　　现代社会生活中，标志无处不在，服装上、大街上、食品包装上、医院里……都存在着各种各样的标志，因此在让幼儿用 亮眼睛观看、观察这世界时，我们与幼儿又一起走进了丰富多彩的标志世界中，让幼儿自己寻找、描绘、记录生活中的各种标志，主动感知、了解标志的特征、种类 及其与人们的关系，并体会标志所酝含的规则。
　　
　　在初步感知的基础上，幼儿开始为实地环境、设施来设计和创作标志，尤其是在幼儿游玩了古猗园后，幼儿有了想为古猗园设计标志的愿望，因此就产生了这一活动。通过一系列丰富的实践活动让幼儿感受标志给人们带来的便利。
　　
　　活动目标：
　　
　　1、引导幼儿了解标志和环境间的联系，鼓励幼儿大胆想象，尝试用简单的图案来设计标志。
　　
　　2、激发幼儿动脑、动口、动手的欲望，鼓励幼儿大胆用语言表述自己的设计意图。
　　
　　活动准备：古猗园背景图，圆形、方形、三角形纸若干活动过程：
　　
　　一、交流我找到的标志请幼儿来介绍一下自己找到的标志，把你的记录与大家一起分享。
　　
　　二、观看表演：发生在古猗园的事教师扮演老奶奶游玩古猗园，老奶奶因道路不熟而碰到了诸多不便。
　　
　　三、请幼儿为古漪园设计标志1、同伴讨论、交流想设计什么标志2、幼儿动手设计，并把标志贴到古猗园背景图中四、幼儿与奶奶一起游玩古猗园幼儿向大家介绍自己设计的标志