幼儿园大班课例：名字变变变(2)

　　--这个环节在教师实际的执教中被遗忘，因此，教师试图在幼儿操作后在进行，教师将会寻找"补救"的机会。

　　师：今天老师为你们提供了每人一件衣服，先大大地在字框里写上自己的名字。然后顺着字的笔画向外延伸，在图形中寻找生活中熟悉的事物进行添画，最后涂上好看的颜色。注意颜色不能涂出轮廓线。

　　（四）、巡回指导：

　　1、提醒幼儿在字画框内大大地写上自己的名字

　　2、帮助能力弱的孩子进行笔画的延伸和想象

　　3、鼓励能力强的孩子大胆地变化自己的名字，想出不雷同于他人的事物。

　　4、注意小范围的色块涂色可以用水彩笔，不涂出轮廓线

　　--在巡回指导时，教师发现大部分孩子都十分认真投入，大胆表现。意外的是本来擅长绘画的施依凡小朋友把自己的名字写小了，导致笔画的延伸不够，局限了孩子的想象空间。施依凡急得哭了。后来在教师的安慰鼓励下，她在名字之外的空白处添画了许多想象的东西，得到了大家的肯定，她终于露出了笑容。因此教师一定要帮助孩子克服困难，让每个孩子体会到成功。

　　（五）、评价欣赏：

　　1、有重点地评价：自己的名字变成了什么？重点展示不雷同于他人，有创意的孩子的字画作品。

　　--由于孩子们完成得比较慢，只有任恒尚小朋友完成作品，活动的时间有点偏长。在课余让孩子们继续完成作品。

　　2、请幼儿穿上画有自己名字图案的衣服互相欣赏，表演。

　　--教师在这里进行了"展示自己的字画，打开是一件衣服"这一环节的"补救"，一下子就吸引了孩子，让他们在体验成功的喜悦同时有收获了一份意外的乐趣。为后面的"表演活动"做了铺垫。这个环节的"补救"恰到好处。

　　六、延伸活动：在"贝贝小舞台"中幼儿可以穿上画有自己设计的字画图案的衣服进行歌舞表演，进一步体验成功的喜悦。

　　执教后的反思：

　　1、本次活动中教师对孩子前期经验的准备十分充分，可以从幼儿书写名字，说出自己名字的含义上看出。

　　2、活动富有创意，将名字的笔画延伸变形、想象添画成一幅好看的图画，对幼儿是个挑战。

　　建议：

　　1、在活动中发生"小意外"（活动中阿姨不小心碰翻装蜡笔、水彩笔的篮子，孩子抢着帮忙收拾），幼儿注意力分散时教师的应对。

　　2、目标2比较宽泛，可以再具体些。

　　3、教师讲评时应该更多地从画面的创意性、丰富性方面去评价，评价需要具体。

　　4、由于本次作画的要求比较高，前面的环节（说说自己的名字）这一环节可以简短些，留出更多的时间给孩子操作。

　　争议之处：教师在示范名字变字画时，在汉字笔画延伸时究竟能不能加上笔画？到底是顾及汉字的结构还是顾及想象添画的需要。